1.建国前的文学史教材：

胡适的《五十年来中国之文学》（亚东图书馆，1924年1月）

周作人的《新文学的源流》（人文书店，1932年9月）

陈子展的《中国近代文学之变迁》（中华书局，1929年4月）

王哲甫的《中国新文学运动史》（杰成印书局，1933年9月）

王丰园的《中国新文学运动述评》（1935年）

吴文祺的《新文学概要》（1936年）

赵家璧主编《中国新文学大系》（1917－1927年）等

2.建国后的文学史教材：

王瑶的《中国新文学史稿》（开明书店，上卷1951年9月，下卷1958年8月）

丁易的《中国现代文学史略》（作家出版社，1955年7月）

蔡仪的《中国新文学史讲话》（新文艺出版社，1952年11月）

张毕来的《新文学史纲》（1955）

刘绥松的《中国新文学史初稿》（1956）

唐弢的《中国现代文学史》

许志英、曾华鹏的《中国现代文学史简编》

孙中田等编的《中国现代文学史》（上卷，吉林人民出版社1957年）

复旦大学中文系现代文学组学生集体编写的《中国现代文学史》（上册，上海文艺出版社，1959）

吉林大学中文系现代文学史教材编写组的《中国现代文学史》（第一册，吉林人民出版社1959）

复旦大学中文系1957级文学组学生的《中国现代文艺思想斗争史》（上海文艺出版社1960）

中国人民大学语言文学系文史教研室现代文学组的《中国现代文学史》（上下册，中国人民大学出版社1961年）

黄修己的《中国现代文学简史》

杨义的《中国现代小说史》

钱理群等编撰的《现代文学三十年》

孔范今的《二十世纪中国文学史》

朱栋霖等编的《中国现代文学史》

胡国强、苏光文等编的《二十世纪中国文学发展史》

十四院校的《中国现代文学史新编》等。

1. 本课程的课堂教学模式

“线上自学+直播教学+课后测验”，通过课前在学习平台上推送文学概述和基本常识的自学内容、阅读书目，自学内容由学生在课外完成，教师布置自学作业和课后测验检验学生自学效果。直播课堂上师生针对“重点内容”、“学生疑问”进行交流和讨论。

2. 本课程的基本学习方法

（1）根据课前自学要求，以课程教学视频和资料库资料为主自学，初步熟悉相关知识；

（2）积极参与线上互动与直播教学互动，巩固薄弱处和探讨疑难处；

（3）理论指导实践，做好自学作业、单元测验与作业互评，通过小组学习督促完成阅读任务、读书笔记、作品鉴赏练习；

（4）直播教学互动讨论要认真准备、敢于展示，形成良好的文学素养和精益求精的职业精神。

《现当代文学与小学阅读鉴赏》课程从2020年2月进行线上教学，本学期主要面对湖南幼专小学教育专业和语文教育专业的学生。课程自上线以来，在教学实践过程中取得了较为良好的效果，具体应用情况如下：

1.校内教学班级11个，其中语文教育专业18级3个班，小学教育专业（五年制）16级8个班，校内参与学习人数516人，学习访问总量突破75000次。每天打开学习通，进入现当代文学与小学阅读鉴赏课程开始学习，已经成为许多同学的线上学习习惯。

2.发布任务45次，其中教学课件发布34次，教学视频发布11次，学习任务完成人次多达12000余次。学习任务发布勤，更新快，教学视频短小精悍，重点突出，极大地调动了学生的学习热情。

3.教学团队共进行在线直播授课32次，人均直播授课4.5次，内容涵盖现当代文学概述、诗歌基本常识与鉴赏方法、诗歌代表作家作品、散文基本常识与鉴赏方法、散文代表作家作品等，听课人次共计超过3000次。直播课堂氛围活跃，师生互动频繁，聊天区的学生留言经常刷屏。

4.发布作业与测验35次，其中课前自学作业发布31次，学生平均得分85分以上；课后作业发布34次，学生平均得分85分以上；章节测验发布4次，学生平均得分80分以上。作业与测验完成人次达9000余次。课前线上自学+网络直播听课+课后练习讨论+课外拓展阅读的四步学习模式效果明显。

5.发布讨论话题80次，其中教师发布讨论话题44次，学生发布讨论话题36次，参与讨论人次超过4000次。教师发布话题数与学生发布话题数基本持平，学生独立思考能力得到充分锻炼，变得敢于提问，勇于质疑。

6.发布课程公告618次。每周学习任务和重要通知教师还会在班级QQ群里再次提醒，时时督学，避免遗漏。

综上所述，课程以丰富且重点突出的学习内容，稳定的直播授课，持续的线上答疑，受到了学生的喜爱与好评。目前共有48位学习者对课程进行评价，平均分高达4.9分（满分5分）。这是团队经过多轮集体备课，共同探索文学课线上教学方式方法所取得的优秀成果。

王粲说：“文学者也，人伦之首，大教之本也。”现当代文学作为文学大家庭中的一员，运用现代文学语言和形式表达现代中国人的思想、情感、心理。它们背后蕴含着丰富的文化内涵，具有很高的审美价值。本课程对接小学教师岗位需求，融入教师资格证考证内容，将现当代文学与小学阅读鉴赏相融合，既重视现当代文学史发展脉络的宏观梳理，精选重要作家、作品和流派加以评述，介绍鉴赏各种文体各种风格的文学作品方法；又注重经典作品的微观赏析，对小学课文进行多角度、深层次、有新意的解读和鉴赏。将与文学学习者共同开启一场心灵与心灵的交流，思想与思想的碰撞。

开启这门课程的学习之旅，你将延伸自己的阅读，播下读书的种子，积累丰厚的学养。
可以了解知名作家的百味人生，丰富你的人生阅历；
可以知晓经典作品的风格特点，提高你的文学素养；
可以掌握四大文体的鉴赏方法，提升你的文学品味；
可以提升小学课文的解读能力， 助力你的职业成长。                           

小学教育类专业的学生

一线小学教师

小学生家长

文学爱好者