授课内容立足我校行业特色，融合思政元素，对标工程教育专业认证，教学目标涵盖专业基础知识、能力培养和思政元素。基于事故风险评估理论和方法，挖掘行业特色应用场景和前沿性科技元素，完善行业工程实践为载体的课程教学内容。

体现教学过程控制与教学过程量化考核，将问题导向贯穿与《风险分析与安全评价》线上线下混合式教学的全过程，实现线上线下混合式教学模式的改革：

线上：完成课程固定知识的自主学习，体现学生自主和教师辅助相结合。

线下：完成理论知识的深化，方法的应用检验和训练，工程算例的巩固实践，行业特色案例的分析与点评，强调知识的运用和深入理解。

（1）基于校企合作的教学讲义、教学课件1套；

（2）基于上海外高桥造船有限公司-上海海事大学安全科学与工程产学研基地，完成校企共编事故风险辨识与管理控制培训教材1部；

（3）造船工艺过程、风险辨识、安全评价、安全风险管控、职业卫生防护等视频、课程辅助课件1套；

（4）安全工程事故视频案例库（建设中）；

答疑时间： 

周一08:30-11:30 (5-16周) 

答疑地点：海科学院楼303B室 

校内自习辅导时间： 

周一19:00-21:00（第5，7，9，11周） 

地点： 海科学院楼303B室

p安全评价技术. 张乃禄，刘灿. 西安电子科技大学出版社.2011

p风险工程学.陈国华.国防工业出版社.2007

p安全评价 国家安全生产监督管理局编 煤炭工业出版社 2002p安全评价 沈斐敏主编 中国矿业大学出版社 2009

p工业装置安全卫生预评价方法 蒋军成 等编著化学工业出版社 2004

p工业生产过程安全评价 魏新利 李惠萍 王自建编化学工业出版社 2004

p重大危险源辨识及危险后果分析 刘诗飞 詹予忠主编化学工业出版社 2004

课程的总评成绩包括过程性考核成绩和和期末考核成绩，期末考核形式为闭卷考试。过程考核成绩占50%，期末考核成绩占50%。

过程性考核包括线上自主学习过程考核和线下课堂学习过程考核，过程考核成绩权重如图。平时成绩中的互动环节、过程测评、课堂参与度、作业情况和出勤五个要素满分均为100分。

线上过程考核中的互动环节和过程测评环节得分见“（3）线上内容设计、互动环节和学习测评设计”；

线下课堂学习过程考核，引入前沿领域危险源辨识与检测、风险评估科创需求，布置具有科创难度的训练项目。课堂参与度包括分组讨论参与情况和分组训练完成情况，未参与讨论或分组训练未完成一次该要素分扣50分，扣完为止；

作业未完成或错误未修订一次该要素分扣50分，扣完为止；

未请假缺课一次该要素分扣50分，扣完为止。