德育原理是教育学体系中的一个重要组成部分，是研究德育现象及其规律的学科，具有鲜明的思想性、生活性、人文性和实践性。通过对德育的本质与功能、德育对 象、德育目的、德育过程、德育内容、德育课程、德育方法、德育主体、学校德育的社会环境等内容的研究，掌握德育理论和道德判断的方法，确立德育的价值取向 与基本规范，形成正确的价值观和人生观。

刘济良，河南大学教务处处长，二级教授，博士生导师。

全国德育论专业委员会常务理事，第三届全国高等学校教学研究会常务理事，教育部高等学校文化素质教育指导委员会委员，河南省优秀专家，河南省学术技术带头人，国家级精品资源共享课《德育原理》负责人，国家级专业综合改革试点“教育学”负责人；河南省第十一届政协委员，开封市第十四届人大常委会委员。

主要从事教育哲学、德育原理等方面的研究与教学。出版《青少年价值观教育研究》、《生命教育论》等著作12部；在《教育研究》等刊物上发表学术论文百余篇；主持国家社会科学基金“十二五”规划课题“青少年价值观教育新视阈研究”等省部级以上课题9项，主持河南省高等教育教学改革省级重点研究项目5项；作为第一署名人获得省部级奖励11项。

魏宏聚，河南大学教育科学学院 特聘教授，博士生导师，荣获河南省青年骨干教师、河南科技创新人才（人文社科类）称号，系列研究成果荣获2014国家教学成果（基础教育）二等奖。一直从事教育基本理论研究与教学中的价值教育研究，在《教育研究》等权威杂志上发表学术论文50余篇。

王振存，河南大学教育科学学院副教授、教育学博士、美国哥伦比亚大学教育学院博士后、访问学者，硕士研究生导师，河南省青年骨干教师、河南省教育厅学术技术带头人、河南省教育规划专家。主要研究方向：教育基本理论、德育原理、教育规划与政策。近年来，在《教育研究》、《课程教材教法》、《中国大学教学》等刊物公开发表论文30余篇，获国家、省级教学成果奖4项，主持省部级以上科研项目8项，主持、参与厅级科研项目21项。参与翻译、编写学术专著、教材7部。

李世平，河南大学教育科学学院副教授、教育学硕士，硕士研究生导师，教育科学学院党委副书记。主要研究方向：素质教育、德育原理、高等教育。

近年来，在《教育发展研究》、《河南大学学报》、《成人教育》、《华北水利水电学院学报》等刊物公开发表论文10余篇，参加省部级及以上科研项目3项，主持、参与厅级科研项目8项。参与编写教材3部。获得省级教学改革成果一等奖一项，河南大学教学改革成果特等奖一项，为河南大学教学质量二等奖一项。

考核方式：

本课程考核采取过程性评价和终结性评价相结合的方式。过程性评价包含对课程视频的完成情况、课程测验的完成情况、讨论参与情况、作业完成情况等；终结性评价为期末考试。各环节权重如下：

1、课程视频权重：20%，课程视频全部看完得满分，单个视频分值平均分配，满分100分。

2、课程测验权重：20%，学生接收到的所有测验任务点平均分配，未做测验按“零”分计算。

3、讨论权重：5%，发表或回复一个讨论得2.0分，满分100分。

4、访问数权重：5%，访问数达300次为满分，最多不超过上限分数。

5、作业权重：20%，所有作业的平均分。

6、考试权重：30%，所有考试的平均分。

总分=课程视频完成分*20%+课程测验完成分*20%+讨论参与分*5%+访问次数分＊5%＋作业完成分＊20%＋考试完成分*30%

教学周期：

《德育原理》课程的教学突破传统的教学模式，从我校学生实际出发，创立了体现先进教育理念的“小组合作研究学习”的新型教学模式。近五年的教学实践证明，这种教学模式对于提高学生素质，培养学生能力，促进理论联系实际等方面具有显著效果。

“小组合作研究学习”整合了小组学习、合作学习以及研究性学习的积极因素。这种教学模式不仅关注学生对知识、理论、概念的理解与掌握，更关注学生在 学习知识、理论、概念过程中的情感体验，注重在教学过程中培养学生健全的人格，是学生在学习过程中领悟人生，培养理念、树立信念，达到在学习过程中是学生 学习、学习合作、学会沟通，最终达到学会生活、学会做人的目的。

《德育原理》是在国家精品课程“德育原理”的基础上编写的，力求呈现德育理论研究与德育实践变革的最新进展。全书共l0章，包括德育概述、德育的理论基础与研究新视阈、德育功能、德育目的、德育主体、德育内容、德育方法、德育模式、德育环境和当代德育发展趋势等内容。

《德育原理》系统总结了当前德育理论研究的最新成果，对德育的历史发展、概念范畴、理论基础、研究视阈、内容方法、发展趋势等理论问题进行了系统梳理和阐述。同时，本书关注德育实践变革，运用了大量典型、生动的案例，对德育中发生的典型事件进行理性剖析，用理论启迪实践，用实践完善理论，促进了理论与实践的创生与互动。

《德育原理》可作为高等院校教育学类、教师教育类各专业本科生教材和中小学教师继续教育用书，也可供德育教学与管理者和研究人员参考。