《企业战略管理》课程教学大纲 课程英文名 Corporate Strategy 课程代码 A0301070s 课程类别 学科基础课 课程性质 学科必修 学 分 2.0 总学时数 32 开课学院 管理学院 开课基层教学组织 工商管理系 面向专业 工商管理、人力资源管理 开课学期 3 注：课程类别是指学科基础课/专业课；课程性质是指必修/选修。 一、 课程目标 通过本课程的教学，使学生了解战略管理的基础知识，掌握战略管理的基本概念，结合案例和讨论使学生掌握战略分析、战略选择和战略实施的基本方法，熟悉企业战略分析、制定、实施的基本方法和工具，培养学生战略思维观念和战略决策能力，具备良好的企业战略管理实际应用能力。将课程内容结合国家建设、民族复兴，“共建人类命运共同体”的时代背景，讲授中国优秀企业案例，增强学生的爱国情怀与文化自信，激发学生建设国家的使命感和责任心。 课程目标： （1）掌握企业战略管理的基础理论和分析工具。 （2）将理论知识和实践经验运用到企业战略规划制定及战略管理的实践中，具备应用理论解决实践的能力。 （3）增强学生的学习主动性，提高学生面对战略管理问题的决策能力。 （4）培养学生的自主学习能力、分析与解决问题的能力和团队合作能力。 （5）具备勇于质疑、勇于探索、勇于创新的基本科学素养；树立爱国主义使命感与责任心。 二、 课程目标与毕业要求对应关系 《企业战略管理》的课程目标支撑毕业要求1中的指标点1.1，毕业要求2中的指标点2.1和2.2，毕业要求3中的指标点3.1和3.2、毕业要求7中的指标点7.1和7.2及毕业要求8中的指标点8.1和8.2，课程目标与相关毕业要求及其指标点的对应关系如表1所示。 表1 课程目标与毕业要求对应关系 毕业要求 指标点 课程目标 （1）自然科学、社会科学基础知识与专业知识：能够将自然科学、社会科学等基础理论知识和专业知识用于解决公司的战略决策问题。 1.1 具有从事战略管理工作所需自然科学等基础理论知识，能用于解决公司的战略决策问题 （1）（2） （5） （2）问题分析：能够应用管理科学的基本原理，识别、表达、并通过文献研究分析战略管理问题，以获得有效结论 2.1 能够根据真实商业社会中的复杂情境，结合文献研究，对战略管理问题进行识别 （2）（3） 2.2能够综合运用管理科学的基本原理和方法，并结合文献研究，对战略管理问题进行分析，以获得有效结论。 （3）（4） （3）设计／开发解决方案：能够设计针对战略管理问题的解决方案，设计满足特定需求的管理系统、业务流程，并能够在战略制定中体现创新意识，考虑政治、经济、社会、技术、法律、环境及全球化等因素。 3.1 能够对特性环境下的战略管理问题，包括宏观环境分析、微观及产业环境分析、竞争对手分析、战略集团分析，资源与能力分析、价值链分析，公司层面战略及竞争战略分析，战略组合分析，治理结构分析，战略与领导力分析，战略选择与制定等，利用理论工具，提出有针对性的解决方案。 （2）（3）（4） （5） 3.2在解决战略管理及战略规划问题时，问题的设计环节中，具有追求创新的意识，考虑政治、经济、社会、技术、法律、环境及全球化等因素，并体现创新性。 （2）（3）（4） （4）个人和团队：能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员及负责人的角色。 4.1 能够理解一个多角色团队中每个角色的责任 （3）（4） 4.2能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色 （3）（4） （5）沟通：能够就战略管理问题与学者及从业者进行有效沟通和交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令。并具备一定的国际视野，能够在全球化的跨文化背景下进行沟通和交流。 5.1能够通过调研报告、方案设计等文件对战略管理问题进行清晰表达 （3） （5） 5.2能够就战略管理问题与业界同行及社会公众进行陈述发言、清晰表达研究或几觉问题的具体思想、思路、方案、所采取的措施和效果等，并能交流沟通 （1）（3）（4） 三、 课程目标与教学内容和方法的对应关系 《企业战略管理》课程目标与教学内容、教学方法的对应关系如表2所示。 表2 课程目标与教学内容、教学方法的对应关系 教学内容 教学方法 课程目标 （1） （2） （3） （4） （5） 1.战略管理概论 讲授、讨论 ● 2.企业外部环境i 讲授、提问、讨论 ● ● ● ● 3.企业内部环境分析 讲授、提问、讨论 ● ● 4.企业使命与战略目标 讲授、提问、讨论 ● ● 5.企业战略选择 讲授、提问、讨论 ● ● ● ● ● 6.企业竞争战略选择 讲授、提问、讨论 ● ● ● ● 7.企业国际化经营战略 讲授、提问、讨论 ● ● ● ● ● 8.开发职能战略 讲授、提问、讨论 ● ● ● ● 9.战略与组织结构 讲授、提问、讨论 ● ● ● ● 10.战略与领导 讲授、提问、讨论 ● ● ● ● 11. 企业战略控制 讲授、提问、讨论 ● ● ● ● 12. 企业战略变革 讲授、提问、讨论 ● ● ● ● 该课程详细教学内容和方法如下。 1. 战略管理概论 （1）主要内容  战略管理的本质  战略管理理论的演进  战略管理的概念、特点及作用  战略管理的过程与战略管理系统  战略管理者 （2）教学方法与要求：通过讲授、提问与讨论等教学方法，重点掌握战略管理的本质、概念、特点、作用；战略管理过程和系统，了解战略管理理论的演进以及战略管理者。 （3）重点难点  重点：战略管理的概念；战略管理理论的演进；  难点：战略管理未来的发展趋势 思政融合点1：解构国家的国民经济与社会发展规划，如“十四•五”发展规划，帮助学生了解组织战略的基本架构，同时也了解国家当下发展的任务和重点，激发学生将个人选择与国家发展结合的使命感与责任感。 思政融合点2：结合课程内容，与学生共同学习毛泽东的《论持久战》等著作，理解战略管理的概念中，战略发展的不同阶段。介绍知名企业如华为、阿里巴巴等企业如何从革命经典著作和中国共产党的发展实践中吸取智慧。如华为的“农村包围城市”、阿里巴巴的“政委”制度。 2. 企业外部环境分析 （1）主要内容  外部环境概述  宏观环境因素分析  产业竞争性分析  产业内部结构分析：战略集团  竞争对手分析 （2）教学方法与要求：通过讲授、提问与讨论等教学方法，重点掌握波特的五种竞争力量模型以及竞争对手分析，理解外部环境的主要层面以及宏观环境分析，了解战略集团、市场信号辨识。 （3）重点难点  重点：PEST分析、五种竞争力量模型、竞争对手分析  难点：五种竞争力量分析中各要素的识别 思政融合点3：在学生理解外部环境分析基本框架的基础上，通过课堂讨论，了解有代表性的优秀中国企业在发展过程中如何理解和利用外部环境的市场机会，追赶国际一流企业并成功赶超。如华为、海康威视等。激发学生的爱国热情和自豪感。 思政融合点4：在宏观环境分析中，利用环境因素讲授习近平总书记提出的“两山理论”，即“绿水青山就是金山银山”，并选取具体行业，如汽车行业、农业、通讯行业等，结合“碳中和”、“碳达峰”目标，与学生讨论企业如何应对。 3. 企业内部环境分析 （1）主要内容  企业的资源分析  企业能力分析  企业核心能力分析  企业内部环境分析的方法 （2）教学方法与要求 通过讲授、提问与讨论等教学方法，重点掌握企业核心能力分析和价值链分析，掌握企业财务能力、营销能力、生产管理能力、组织效能、文化分析的各种技术；了解企业资源的分类。 （3）重点难点 重点：资源分析与能力分析、价值链分析 难点：资源与能力的关联性、差异性，如何界定和识别核心能力 4. 企业使命与战略目标 （1）主要内容  企业社会责任  企业使命  战略目标 （2）教学方法与要求：通过讲授、提问、讨论等方法，重点掌握企业使命的表述方法和战略目标的设定方法和技术 （3）重点与难点  重点：企业使命、愿景、价值观等概念的掌握  难点：上述概念的清晰、简洁表述 思政融合点5：在讲授与讨论企业的使命、愿景与目标时，与学生共同讨论中国共产党成立之初确定的使命、愿景，总结中国共产党的发展道路，关键转折，重大决策等。 思政结合点6：结合思政融合点2，在企业资源管理论的基础上，讲授知名学者陆亚东提出的“复合基础观”理论，帮助学生理解以中国为代表的后发企业如何在品牌、市场、技术等资源能力处于弱势的背景下，利用复合式能力、复合式提供和复合式竞争赶超领先企业。激发学生对中国优秀企业成长的自豪感。 5. 公司战略选择 （1）主要内容  稳定、发展、防御战略  公司发展战略的发展方式  公司业务组合管理  战略选择过程 （2）教学方法与要求：通过讲授、提问、讨论等方法，重点掌握发展战略的实施及其优缺点、适用条件；掌握稳定型战略与防御战略的类型与优缺点；了解战略组合与战略选择实践。 （3）重点与难点  重点：发展战略的方式，业务组合管理  难点：业务组合管理的维度识别 6. 企业经营单位竞争战略选择 （1）主要内容  基本竞争战略  不同产业结构下的竞争战略  不同市场竞争地位下的竞争战略  超竞争环境下的竞争战略  竞合战略  蓝海战略 （2）教学方法与基本要求：重点掌握成本领先战略、差异化战略与集中化战略的含义、形式、适用条件以及优缺点；了解不同产业结构下的竞争战略，不同市场竞争地位下的竞争战略和竞合战略。 （3）重点与难点  重点：三种基本竞争战略  难点：识别基本竞争战略 思政融合点7：在案例中为学生介绍两类企业，一类是“大国重器”，一类是“新国潮”，帮助学生理解不同类型的优秀中国企业在不同产业结构、市场竞争地位下的战略选择。并进一步理解中国经济发展的微观基础，对中国未来的民族复兴更有信心。 7. 企业国际化战略 （1）主要内容  企业国际化经营的原因及特点  企业跨国经营的环境因素分析  国际化战略的选择及影响因素 （2）教学方法与基本要求：掌握和了解如下内容，国际化经营的环境因素分析、企业一般国际竞争战略的选择、企业进入国际市场的方式；了解企业国际化经营的原因及特点、国际战略联盟。 （3）重点与难点  重点：企业进入国际市场的不同方式  难点：企业如何选择不同的国际化战略 8. 开发职能战略 （1）主要内容  职能战略概述  市场营销战略、财务战略、生产（运营）战略、研究发展战略、人力资源战略、不同层次的资源配置  职能战略的整合 （2）教学方法与要求：重点掌握战略选择的各种方法及其优缺点；掌握战略选择的时机；了解战略选择的影响因素与常见误区。 （3）重点难点  重点：不同职能战略的概念  难点：不同职能战略在公司整体战略之下如何协同与整合 9. 战略与组织结构 （1）主要内容  战略与组织结构的关系  组织结构的类型及设计原则 （2）教学方法与要求：理解企业战略与组织的融合，了解组织结构设计与选择。 （3）重点难点 重点：不同组织结构的类型、特点，与战略的关系 难点：不同战略选择背景下组织结构的设计 10. 领导与战略 （1）主要内容  领导的含义  战略与领导理论  公司治理 （2）教学方法与要求：理解战略管理对企业家的要求，领导者能力与战略的匹配，了解公司治理。 （3）重点难点  重点：不同战略管理思潮之下主流的领导理论  难点：战略与领导的匹配 11. 战略控制 （1）主要内容  控制类型及控制过程  战略控制方法和控制系统 （2）教学方法与要求：重点掌握战略控制的分类以及战略控制系统的设计。 （3）重点难点  重点：战略控制过程，战略控制方法  难点：不同战略选择下的控制方法要求 12. 管理战略变革 （1）主要内容  战略变革过程  平衡与领导战略变革 （2）教学方法与要求：掌握如何实施战略变革 （3）重点难点：  重点：战略变革的过程  难点：不同背景下战略变革的方式、方法的平衡与尺度 四、 实践环节及要求 无 五、 与其它课程的联系 先修课程：经济学、管理学等； 后续课程：管理咨询、企业管理前沿等；为毕业论文撰写提供基础 六、 学时分配 总学时32学时，其中讲课26学时，案例及讨论6学时。如表3所示。 表3 《企业战略管理》学时分配表 教 学 内 容 讲课时数 实验时数 实践学时 课内上机时数 课外上机时数 自学时数 习题课 时 讨论时数 1.战略管理概论 2 1 2.企业外部环境分析 4 1 3． 企业内部环境分析 3 1 4. 企业使命与战略目标 1 5. 公司战略选择 4 1 6. 企业竞争战略选择 4 1 7. 企业国际化经营战略 2 1 8. 开发职能战略 1 9. 战略与组织架构 2 10.战略与领导 1 11. 企业战略控制 1 12. 企业战略变革 1 合 计 26 5 总 计 32 七、 课程目标达成途径及学生成绩评定方法 1.课程目标达成途径 课程目标的达成途径如表4所示。 表4 课程目标与达成途径 课程目标 达成途径 （1） 以引导式、启发式和总结式教学方法为主，通过重点/难点内容讲解、小组作业布置、进行随堂提问等模式，引导学生树立正确的市场意识，让学生认识到在商业社会中条件下企业战略的制定、执行的重要性，培养学生观察企业和市场的战略观与全局观。。 （2） 以启发式、分析式和研讨式教学方法为主，针对相关重点/难点内容，分组组织学生开展自主学习，通过随堂提问、课堂讨论等模式，让学生熟悉和掌握战略管理的基本概念、基本原理和基本方法，提高学生的专业能力。 （3） 以启发式、研讨式、体验式教学方法为主，围绕战略管理的重点／难点，通过组织学生小组作业分享，让学生切身体会“学”与“用”的结合，培养学生的行业分析、企业分析的素养，锻炼学生的战略决策能力。 （4） 以启发式和研讨式教学方法为主，引导学生了解战略管理理论的前沿研究，将理论前沿与现实实践相结合，培养学生的创新能力。 （5） 以启发式和研讨式教学方法，引导学生深入理解中国国情，理解中国情景下相关战略管理理论和创新理论的解释和应用，培养学生的批判性思维能力。 2.学生成绩评定方法 该课程列为考试课。 该课程采用形成性评价与终结性评价相结合的评价方法：学期总评成绩由两部分构成：平时成绩，占40%，包含课堂讨论、平时作业、考勤等；期末成绩占60%，以考试的形式展开。具体课程考核与成绩评定方法如表5所示。 表5 课程考核与成绩评定方法 考核项目 评价环节 关联课程目标 评价依据与方法 占比 平时考核 课程思政实践 （5） 个人思政作业：内容是否能够体现学生的爱国情怀、奉献国家的使命感、自信心。 课堂思政表现：回答问题能否结合我国的当前实际情境，并提出有针对性的观点。 5% 出勤及课堂表现 (1)(2)(3)(4) 出勤：点名3次， 课堂学习表现：多次课堂提问或课堂讨论表现的最高分，共计5分。 15% 小组和个人作业 (1)(2)(3)(4) 小组作业：学期初组织学生以4-6人为单位组成小组，小组作业成绩评定：以是否提交、提交是否及时、作业质量、作业汇报情况做评价依据。 个人作业：根据课程进展，围绕各章节知识点布置个人作业，以书面或课堂展示方式提交。 20% 期末考核 考试（闭卷） (1)(2)(3)(4) 围绕战略管理课程的内容，设计期末试卷，题型可以包括名词解释题、单选题、判断题、简答题、案例分析题等多种题型，考查学生对战略管理基本知识点掌握情况，以及是否能用所学理论知识分析实际情况。 60% 总评成绩 100% 八、 教学资源 表7 课程的基本教学资源 资源类型 资源 教 材 1.杨锡怀等，企业战略管理：理论与案例，高等教育出版社，2010 2.迈克尔•希特，《战略管理—竞争与全球化（概念）》，机械工业出版社，2009. 参考书籍或文献 M.E.波特，《竞争战略》华夏出版社 1997 格里•约翰逊，凯文•斯科尔斯，《战略管理案例》，人民邮电出版社，2004 Jay B. Barney，战略管理：获取持续竞争优势，机械工业出版社，2013 Richard P. Rumelt, Good strategy, bad strategy: the difference and why it matters, New York, NY: Random House, 2011 Porter M E. The five competitive forces that shape strategy[J]. Harvard business review, 2008, 86(1): 25-40. Grant R M. The resource-based theory of competitive advantage: implications for strategy formulation[J]. California management review, 1991, 33(3): 114-135. 教学文档 无 九、 说明 本大纲规定了杭州电子科技大学管理学院《企业战略管理》课程的教学要求和教学规范，承担《企业战略管理》课程的教师须遵照本大纲安排授课计划、实施教学过程，完成学生学习成果评价和课程目标达成度评价。 本课程为双语课程，根据要求，使用的教学参考书（学生必读）中50%为外文教材（含非正式出版的外文讲义），课件中使用双语。 十、 编制与审核 表10 大纲编制与审核信息 工作内容 责任部门或机构 负责人 完成时间 执笔 管理学院 徐建新 2022年2月18日 审核 管理学院 审定 管理学院教学工作相关委员会 冯军政