教学模式与教学方法

1、任务驱动、讲练结合、案例分析、启发式、引导式等多种教学方法的运用。

将“教、学、做”三个过程融为一体，这种教学模式特别适合于以项目为导向，任务驱动的基于工作过程的课程教学。教师在上课时首先将要完成的任务展现给大家，让学生围绕工作任务提出问题，在师生共同总结问题答案的基础上导入新课，此时教师用启发、引导等方式讲清该任务所需的基本概念、基本原理与方法之后就进行示范，然后组织学生进行立体裁剪训练。学生将课堂上的款式进行立裁后，获得平面的纸样，然后进行裁布缝制-样板修正-裁布缝制，师生一起总结产生问题的原因，进行总结，如此循环，最终得到标准样板。这种方法将《服装平面结构设计》、《服装工艺》、《立体裁剪》等课程紧密结合在一起，既能激发学生学习的兴趣和积极性，又极大提高了学生观察问题、分析问题、解决问题的能力，同时提高了学生动手操作的技能水平，为走上工作岗位打下坚实基础。

2、项目实训教学法

    为满足企业对人才培养的要求，我们采用项目实训教学法提高学生的整体技能学习。具体做法是每学期利用集中实训的时间让学生自己先进行服装款式设计，接着进行立体裁剪获得平面结构设计，再进行成衣制作，最后进行作品展示，给大家提供一个展示自己、相互学习与交流的平台。学生对这一教学方法很感兴趣、积极性很高，教学效果很好。

3、生产性实训教学法

    在学生掌握了一定基本技能的基础上，安排学生到企业顶岗实习，学生无论在哪个工位上实训，都要对能接触到的企业样板进行学习和研究，对有能力的学生安排到技术科进行工业制版实践。鼓励学生利用假期到企业打工，熟悉实际工作场景，增加对服装平面结构设计在企业应用的认识，提高灵活运用所学知识的能力。

立体裁剪室、双视频多功能车间、在线教学平台等

《立体裁剪》这门课教学效果良好，班级挂科率低，学生兴致高，上手快，能很好的理解服装的结构与廓形及造型规律。近几年主教立体裁剪这门课的老师不管是自己参加比赛还是指导学生参加比赛都获得了不错的成绩。

1、2016年5月 郑晓敏老师参加首届全国纺织服装信息化大赛（波浪裙立体裁剪）铜奖；

2、2016年郑晓敏老师获第二届“广德精准杯”中国服装立体裁剪创意设计大赛优秀奖；

3、2016年郑晓敏老师获第二届“广德精准杯”中国服装立体裁剪创意设计大赛铜奖；

4、2016年12月郑晓敏老师指导学生参加 福建省技能大赛服装设计与工艺赛项二等奖；

5、2017年11月张华玲和章国信老师指导学生参加 福建省技能大赛服装设计与工艺赛项获两个一等奖；

6、2019年4月郑晓敏老师指导学生参加泉州市职业院校服装立体裁剪技能竞赛获团体二等奖；

7、2019年6月郑晓敏老师指导学生参加2019年全国职业院校技能大赛“服装设计与工艺”赛项获团体三等奖；

8、2019年10月郑晓敏老师指导学生参加第46届世界技能大赛福建省选拔赛排名15。

1、教材：《服装立体裁剪》张祖芳 主编 上海人民美术出版社 2007年6月

2、参考资料：《服装立体裁剪》 张文斌、王朝辉、张宏著 中国纺织出版社

《服装立体裁剪（一）》日本文化服装学院编  东华大学出版社

《服装造型立体设计》 肖军著  中国纺织出版社

《高级女装立体裁剪》 白琴芳、章国信著  中国纺织出版社

1.立裁基础      2.基础裙立裁       3基础上衣立裁    4.变化裙立裁     5.裙套装立裁    6.连衣裙立裁    7.西服外套立裁   8.创意装立裁

面向服装设计与工艺专业学生及从事服装纺织相关行业技术人员开放

具备服装材料、服装结构设计、服装工艺等相关理论知识及技能人员