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本课程采用线上线下混合式教学模式。线下教学中以集体课为主，主要以教师讲授、示范与学生的个别实践，辅以欣赏法、讨论法和启发式等教学方法，充分调动学生的积极性，注重师生的互动交流，激发学生实践学习的主动性和创造性。

（1）讲授示范法。教师在视唱练耳教学中通过语言讲授，并亲自示范演唱方法和技巧，通过学生聆听与理解进行模仿再现。

（2）创设情境法。教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的音乐场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展。

（3）情感体验法。运用一定的教学手段，通过激发、调动和满足学生的情感需要，促进教学活动积极化的过程。

（4）启发探究法。根据教学目的、内容、学生的知识水平和知识规律，运用各种教学手段，采用启发诱导办法传授知识、培养能力，使学生积极主动地学习，以促进身心发展。

（5）讨论交流法。能更好的发挥学生的主动性、积极性，有利于培养学生独立思维能力、口头表达能力，促进学生灵活地运用知识。

（6）视听比较法。根据钢琴弹奏的音高与学生唱出的音高进行比较练习，促进学生对音准的听辨。

线上教学主要利用微信平台、学习通，通过观看教师发布的实录视频，在线学习，上传作业，优秀作品发布欣赏等方式引导学生进行线上学习。重视学生学习能力的培养，鼓励学生自主学习，为学生提供展示平台，增强学生自信心。

专用智慧教室的投入与使用，音乐实训室的完善，长期与湘西州幼儿园、吉首市第一幼儿园、吉首市小红帽幼儿园、吉首市德雅幼儿园、吉首市皇家体智能幼儿园、吉首市菲比幼儿园、吉大师院附小幼儿园等十多家大型幼儿园建立合作基地。请行业的优秀人才来学校进行实践指导。

1、通过本精品课程的推广，让学前教育专业的学生喜爱视唱练耳课，激发学生对视唱练耳学习的积极性。让绝大部分视唱练耳零基础的学生，具备较好的识谱能力和听辨能力，提高学生视唱时的节奏感、音准感，音乐表现力等音乐感知能力。能够大胆自信地在一定的歌唱状态下视唱，最终能够胜任幼儿园的音乐教学。

（1）课堂教学有感染力，能启迪学生的思考、联想及创新思维。教学录像能够体现教师的教学观念、教学方法和手段。

（2）学生评价原始材料真实可靠，结果优良。

（3）在校内外专家评价中有良好声誉，证明材料真实可信。

（4）团队成员积极合作提高课程的质量和教学效果争取成为省级示范精品课程。

2、通过本课程的学习将提高学生的音乐素养水平，对音乐职业技能等级水平考核获取职业技能等级证书有极大的帮助。

                                                                                 音乐教师资格证

                                                  音乐表演水平证书

1、教材选用《乐理视唱练耳》

ISBN 978-7-5648-3367-1  李妲 杨晶晶 徐霄主编  湖南师范大学出版社，2018.9

2、辅助学习教材为《幼儿歌曲演唱》

ISBN 978-7-5608-8026-6  刘畅 周亚雯 张毅主编  同济大学出版社，2018.8