作为教育技术专业核心课程的教学,其特色就在于教育技术手段的合理运用以及教学体系、教学方法的改革创新。这些改革主要表现在以下几个方面:

    1、实施多媒体技术手段教学 
    在课堂教学中，本课程主讲教师充分地运用了网络技术和多媒体技术手段。同时，我们充分发挥学科带头人的作用，集体研制了《多媒体课件设计与开发》课程完整的电子教案，该教案完整、规范，并且采用积件模式，每位任课教师能根据教材内容和不同的教学对象及时补充和更新内容，将多媒体课件的最新前沿知识及时提供给学生。

     2、实施情境化任务驱动教学模式

   在实验课和课程设计中引入任务驱动教学法，我们主要从“创设情景提出任务”—“引导学生自主探究或协作学习完成任务”—“总结评价建构意义”几个环节展开。通过任务驱动实验教学，提高了学生学习的兴趣，同时课件开发能力也得到了提高。

   3、实施探究式教学模式

   本课程教师联系自己的科研实际，指导学生参与实际科研课题和指导学生进行具体的学科多媒体课件研究与开发设计、掌握课题研究方法、培养学生的科研能力和运用科技成果的能力。基于探究式教学模式，这一过程包括如下步骤：确定研究课题目--制定计划、研究方法—实施研究过程—整理研究报告，所有步骤都在教师的指导下完成。

   4、实施协作学习模式

   充分利用高校数字化网络课程学习社区平台，在该平台内，学生可根据自己的兴趣点，自由组合，形成兴趣协作小组，共同完成协作任务。

   5、实施师生互动式教学
    在教学中课程主讲教师协助学生将所学理论知识运用于实践，共同开发完成一件课件作品，并进行演示评比。学生是在相互的合作中完成学习任务的，有利于建立他们彼此之间的相互依赖、相互信任并共同负责，有利于增强学生的主体意识和集体观念，有利于他们学会交往，培养与他人形成融洽的人际关系，提高与他人合作的能力。最后的课件评比不仅是课件本身质量的评比也是学生合作质量的评比。其中好的作品将保留作为下一届学生学习的案例。 

   6、指导学生课内外的实习实践活动

  多媒体课件设计与开发课程十分注重学生的动手能力，教师在课外主要指导学生参加一些竞赛活动来提高自己的动手实践能力，如科讯杯作品大赛、我院每年组织的多媒体作品大赛等。

   7、积极进行数字化学习平台以及数字化资源建设，利用网络技术丰富教学手段。

    8、实施校企合作

   为了改革和创新工程教育人才培养模式，创立高校与行业企业联合培养人才的新机制，我们已与襄阳电视台、中国电信襄阳分公司、中国联通襄阳分公司、襄阳汉江传媒网、襄阳市志明电子有限公司等企事业单位达成校企合作协议。遵循“行业指导、校企合作、分类实施、形式多样”的原则。我们邀请校企合作单位参与了人才培养方案的论证。共同制订了教学计划、培养目标、共同建设了课程体系和教学内容，根据合作协议要求，今后共同实施培养过程、共同评价培养质量。

1. 一、1、教材使用与建设
       教材是教学的重要条件，多媒体课件设计与开发作为一门技术性和实践性很强的课程，教学内容更新较快，各院校选用的教材也各异，针对这一现实情况，在课程教材使用与建设方面，我们采取了以下措施：  
       （1）2003年开始开设该课程以来，我们一直选用最新版的教材，先后选用了高等教育出版社出版的项国雄等编写的《多媒体课件制作基础》、张军征等编写的《多媒体课件设计与制作基础》。  
       （2）高度重视自编讲义，讲义可以综合各种教材的优点、并且及时将专家和我们课程组自己的最新研究成果加入进去。每年课程组集中课程组教师讨论讲义的更新。已完成电子版讲议。
       （3）课程组根据人才培养特色标准的要求，组织编写了相关教材：《多媒体教学软件的设计与开发》，杨绍先、李文联主编，高等教育出版社，2008，并被评为教育部十一五规划教材;《多媒体技术》戴俊凯副主编，科学出版社。
       （4）课程组组织编写了实验教材：《多媒体课件设计与开发》，2009.12。  
       （5）与图书馆合作，积极采购大量相关参考书。学院图书馆多媒体课件方面的馆藏参考书有400多册、数字光盘300多张，为学生的自主学习和研究性学习提供有效的文献资料。  
       （6）《多媒体课件设计与开发》课程组共同建立立体化的电子教材，丰富了教材形式。

2. 二、 2、扩充性资料使用情况  
      由于本课程中多媒体课件制作工具部分的内容更新较快，因此我们在实际教学中根据需要随时把新技术和新方法补充到讲稿中，向学生介绍学科领域发展的动态，使学生认识本课程的重要性和在实际工作中的作用。  
       （1）为学生推荐最新的文献资料：如《flash二维动画设计与制作》清华大学出版社 2011.8，《Authorware实用教程》高等教育出版社 2011.8等 。 
       （2）开发的数字化学习资源  
        自编讲义：多媒体课件设计与开发电子版讲议; 
       自编教材：多媒体教学软件的设计与开发高等教育出版社，2008; 
       自编实验指导书：多媒体课件设计与开发实验指导书。 
       （3）设计制作的软件和数字化学习平台 
        多媒体课件设计与开发课程电子演示课件; 
        多媒体课件设计与开发课程网络课件; 
        高校数字化网络课程学习社区；

3. 三、    多媒体课件管理系统；

4. 四、    在线作业管理系统。
       （4）收集整理用于数字化学习的影像资料 
        教学参考类，课件制作共80多小时教学资料片; 
        不同类型教学课件100多部。

5. 五、3、配套实验教材的使用与建议
       本课程是一门实践性很强的课程，实验课教学与课件制作实践是学习本门课程的重要保障。授课教师根据所授课内容都编制了相对应的实验指导书和对应的课件设计与制作指导书，学生通过基本实验教学和提高型实验两个实验教学环节，能独立设计与制作出适合中小学各学科教学的多媒体课件。

6. 六、4、实践性教学环境    
       我院建有较完善的实验教学系统，担负着巩固、发展课堂教学，培养、提高学生动手能力的重要任务。学校在2003年利用中地共建基金建立了非线性编辑实验室。2006年学校又利用中央与地方共建基金460万元，建立了计算机多媒体实验中心，组建了多媒体课件制作实验室、电声技术实验室、非线性编辑实验室等。2010年又联合文学院、美术学院联合申办了数字媒体实验示范中心（省级示范中心），数字媒体实验中心下设有：广播电视制作系统、数字影视编辑系统、数字动画制作系统。实验中心下属的实验室相对独立，能单独完成各自的教学、科研任务，本课程实践课教学时采取分组实验法，完全能确保1人1组与1人1机，实验开出率达100%。 
      良好的实验设备条件，增加了学生实践锻炼的机会，大大提高了学生的动手能力。综合性实训项目-多媒体软件设计与开发，对于学生的综合能力和实践创新能力起到了很好的作用，大大提高了实验教学的效率和效果。