旅游已经成为人们的基本生活方式，而旅游文化，作为一种生活方式的文化形态和现象，一方面需要从学科建设角度对其进行探索和研究；另一方面它也与每个人息息相关，需要人们去认真的学习和了解。中国的旅游文化研究发轫于20世纪80年代，但至今仍处于探索和建设阶段，这就需要我们从概念，到架构，再到实践对其进行多维度的解析。在旅游实践中，不管人们承担着什么样的社会角色，都绕不开“旅游文化”这个主题，特别是对于当代大学生来说，学习旅游文化知识和增强旅游文化素养是提高其综合素质的重要途径。总之，旅游文化课程的开设既契合了时代发展和学术发展的要求，又满足了当代大学生的综合素质发展要求，因此具有较强的理论和现实意义。本学期将从理论介绍、文化解读、文化赏析、文化分析和文化交流冲突五个方面深入了解课程。

（1）模块教学：本课程包括三部分，五个模块，其中理论研究部分为第一个模块；三体结构部分主要包括旅游主体、旅游客体和旅游介体三个模块；文化交流与冲突部分为第五个模块。

（2）案例导入：设计启发式教学案例，培养学生主动学习、研究和创新意识；插入大量的赏析性视听案例，全方位展现旅游文化之美。

（3）课堂翻转：要求学生在课前弄懂课程内容，将问题和思考带到课堂。课堂上，老师主要解答学生问题，澄清相关概念，启发课堂讨论，巩固所学内容，延伸相关知识。

（4）能力提升：不仅要求学生掌握相关的理论知识，更注重学生实践能力和审美能力的培养，鼓励学生读万卷书，储博学之识，更要鼓励学生培养山水之趣，阅社会之美。

课程目标

（1）使大学生对旅游文化学的理论框架和内容有一个整体的把握。本课程理论体系较为完整，主要以旅游文化理论研究为基础，以旅游文化三体结构为支撑，以旅游文化的交流和冲突分析为特色。

（2）提高大学生自身的文化素养和审美情趣。本课程基于旅游文化、旅游美学等理论，启迪学生用自己的眼睛、耳朵去发现旅游客体之美、生活之美，让学生在轻松愉悦的文化欣赏与阅读中收获快乐的知识、美好的体验和思考的乐趣。

（3）使大学生能够在一定程度上运用所学知识解析各种旅游文化事项。本课程将基于旅游社会学、旅游美学等理论，并通过各种实例的导入和解读，引导大学生正确解析旅游发展过程中出现的文化现象和社会文化后果。