一、多种教学方法的运用

理论知识讲授采取多媒体教学方法，通过大量优秀案例的解析和讨论使学生深入了解插花花艺的创作原理与艺术原则；

组织学生到花店调查、参观，通过到花店的观摩与实习使学生能够接触到社会生产第一线插花花艺行业的运营模式及服务社会的插花技能的实际操练；

安排学生通过课程网络教学平台进行课前预习，课后复习，鼓励学生利用该平台及时向教师进行问题咨询；

组织学生在花艺创新实验室进行课程实践及相关创新创业训练，鼓励学生参加省内外插花比赛。

二、教学技术手段的应用

1、演示法：

 课堂讲授以演示法为主，如插花造型的理论，以现场插制的插花作品为例进行讲解，可以达到深入浅出，一目了然的效果。再如基本花型的插作方法，也以现场演示法讲解效果好。

2、系统讲授法：

基本知识与基本理论的讲授，以系统讲授法为主，以便让学生系统掌握所学内容，但系统讲授必须与多媒体手段及演示法结合，利用图片、实物等增加学生的感性知识，特别是利用优秀插花作品的照片进行讲解，可以提高学生的学习兴趣，促进学生对基本知识和基本理论的消化吸收，并使学生在学习中受到艺术的熏陶，提高艺术修养。

3、实习指导法：

实践教学采用实习指导法进行。花卉艺术学的特点之一是实践性强，因此，实习指导法在整个教学过程中处于很重要的地位。实习指导法包括教师示范、学生操作，教师在学生操作中指导、在作品完成后点评等环节，在指导中注重学生对基本技术要领的掌握，在点评中注意基本理论的渗透与应用，使学生加深对基本理论的理解和掌握，同时学会用基本理论指导自己的创作，提高作品的艺术水平。

4、实习参观法：

花材的识别、插花作品风格的识别等采用参观实习法进行。利用实物增强教学效果。

5、项目驱动法：

适用于培养学生自主学习、分析问题、解决问题的能力。教师由传统的“主角”转变为“配角”，学生也不再把学习当任务，而是根据项目需求来学习，由被动地接受知识转变为主动地寻求知识。在这个过程中，学生还会不断地获得成就感，并更大地激发起求知欲望，从而培养出独立探索、勇于开拓进取的自学能力。教师为中心转变为以学生为中心，由以课本为中心转变为以“项目”为中心，由以课堂为中心转变为以实际经验为中心。

一、实训条件

1.校内实训条件：本课程现有计算机室一间，电脑48台；花艺实验室一间，包括真空干燥箱、插花容器、插花工具及辅材、压花器、压花艺术创作工具及辅材等课程需要的主要设备及器具，能同时容纳30名学生进行课程实践。

2.校外实训条件：为了加强实践教学，培养学生动手操作能力，应创建校内外结合的综合实训基地，为满足学生综合技能训练提供良好场地，不断提高学生分析问题、解决问题和动手操作的能力。支撑开展的教学活动。

二、教学资源

1.已建成视频资源、教案、教学任务单、课件等资源的建设。

2.学院现有网络教学平台、学习通等为课程的授课提供帮助。

一、学生技能大赛成绩显著

近年来学生技能大赛，先后获得全国三等奖、贵州省一等奖、二等奖、三等奖等多个奖项，并2次承办遵义市艺术插花技能比赛。

二、教材、教法助力课程建设

《插花艺术》课程通过学院项目化课程建设验收，同时课程团队编写的校本教材《插花艺术》也通过学院验收。有利的推动了课程建设。