《人体分子与细胞》的理念是通过课程完整地勾勒正常细胞的组成、功能、生命历程，以及由于基因或染色体原因造成的疾病。按照“生物分子的化学结构-细胞的结构层次-细胞的物质代谢-细胞的遗传信息及传递、细胞的信号转导、细胞分化与干细胞、细胞衰老与细胞死亡、单基因疾病的遗传、多基因疾病的遗传、人类染色体畸变、基因诊断与基因治疗"的认知顺序，来重新组织教学内容，将生物学涉及的生物化学、细胞生物学、分子生物学、遗传学等等相关学科知识进行有机整合，更加凸显生物学的学科特点及内在逻辑性。让学生们对组成人体的生物分子与细胞有全局观，认同细胞是最基本的生命系统。

课程教学内容分为4个模块：①生物大分子的化学结构与细胞的结构层次及功能；②细胞的物质代谢与能量代谢；③细胞的遗传信息及传递；④疾病的遗传基础与细胞活动。

教学引导

在线课程开课前在网上分布完备的课程基本信息（如主讲教师、所属院系、课程类别、学分学时、助教等）；上传清晰的课程学习目标及合理的课程导航；明确说明学生线上学习方式和要求，便于学生开展在线学习。

打造注重高质量和完整性的系列化微课视频

教师团队创建的微课视频要求结构清晰，知识点划分合理，内容紧凑完整，语音清晰，文字规范，长度适中。有步骤、分层次地精心打造系列化微课视频非常重要。按照教学大纲及临床医学生的培养目标要求,从整体上把握本学科知识体系。

 构建全方位、立体化、常态化的跨学科教学团队，升育人意识和能力

整合课程对于学生今后从分子水平认识理解疾病的发生和发展及治疗方法具有十分重要的作用。整合课程的内容涉及多个学科，需要开展跨学科教学。跨学科教学需要组织一个非实体组织的跨学科教学团队,它的教师来自于学院中不同系室, 团队的建设及成员的各种互动必然成为影响课程开设成功的重要因素。  

本课程努力打破传统学科的界限、集中生化系与细胞遗传医学系的骨干力量，打造学科知识背景过硬、团队合作和谐的跨系专业教学团队，建立“活动空间工作站”。本课程由生化系的长江学者、国家杰青汤其群教授与细胞与遗传医学系常务系主任、钟扬式教学团队负责人刘雯教授共同承担，通过发挥名师引领作用，激发青年教师对教学的热情和信心。活动工作站定期进行跨系教学备课、名师示范课程、引进人才试讲、教学比赛活动来提升任课教师的课堂驾驭能力与专业水平。跨学科教学团队齐力携手，共同制定教学方案，解决及时出现的问题，采取多元化教学方法助力整合课程的内涵建设，对学生的学习情况进行阶段性的分析和总结,针对性地提出改进措施,不断修正教学方案。

多元化评价模式非常灵活。通过使用不定时弹屏测试题以加强学生微课的学习效果； 利用网络平台系统布置和批改综述；将随堂练中出现的问题以错题解析的形式迅速反馈给学生，以协助学生自我检查学习上的漏洞。前期工作表明：分段化、多种形式的评价模式比以往的期中考试效果好。多元化评价模式缜密检查了学生单元模块学习的漏洞, 释放学生学习和考试压力，为医学生的专业发展打下扎实基础。

在线课程的质量是在线课程建设是否成功的标准。如何对在线课程进行有效评价是目前发展在线课程的重点内容和难点。目前在评价指标、反馈机制等方面还在探索阶段，还有进一步改进和上升空间。接下来工作将参照先进的在线课程评价标准中实用性、教学性、技术性各方面优化在线课堂的有效性评价指标体系。对在线课程内容也要进一步提炼与更新，真正实现课堂内外相辅相成、线上线下相互呼应，保证在线课程良好的教学效果。

1.人体分子与细胞 第二版 吕社民  边惠洁  左伋 人民卫生出版社；2021.11

2. 周春燕、药立波主编的国家卫生健康委员会“十三五”规划教材《生物化学与分子生物学》第九版，人民卫生出版社，2018.8月

3. Biochemistry(Six edition)，Denise R.Ferrier，北京大学医学出版社，2013-09第一版。

教师或助教参与线上互动的具体安排：

1. 在每次随堂练之后，将随堂练中出现的问题以错题解析的形式迅速反馈给学生，课程主管教师和主讲教师们在线回答问题，缜密检查学生单元模块学习的漏洞, 释放学生学习和考试压力。

2. 平时班级微信群回答学生的日常学习问题与在线课程的问题，与学生互动。

3. 期末考试前后课程主管教师和助教加强与学生互动，微信群或超星平台负责回答学生关于成绩及考试情况的问题。

线上习题：

系列化的微课视频注重高质量和完整性。学生课上学习前后，认真观看微课视频，每个视频都有集中知识点的选择题，以闪屏的形式出现。学生如果选项选择正确，就可以继续观看视频，直到结束；如果选择错误选项，学生需回看视频3分钟。直到做对，才能继续观看视频，直到结束。

课程成绩考核评价方式：

该课程侧重于培养学生生物化学方面知识的掌握，主要包括生物大分子的结构特点及其与功能之间的适应关系；掌握物质代谢代谢特点、物质代谢和能量代谢的调节及相互转化的枢纽和途径；阐明遗传信息的复制、传递、转录和翻译、DNA的突变与修复、原核生物基因表达与调控、真核生物基因表达与调控等相关知识生物大分子（蛋白质、酶）的结构特点及其与功能之间的适应关系；还包括部分与临床医学结合紧密的生化知识，其考核与评价方式主要分为3部分：

1，微课视频观看 （待定）

   主要包括学生对各章节视频的观看、闪题测试与讨论的参与；

2，形成性评价成绩：

   平时占30-40%，其中有生化部分随堂测验两次；细胞学部分随堂测试两次；遗传学作业或案例分析。

3，终结性考核：

   实行闭卷考试。题型：根据教学内容，选择题（单选，A1,A2）、名词解释、简答题、论述题。