侦查心理学作为侦查专业的专业课程之一，它在实现侦查专业的培养目标方面有着至关重要的作用。在课程教学中，提倡多样化的教学方式，个性化的教学设计，注意多种教学方法的灵活应用，多种教学方法的选择与综合运用，多个教学环节的有机整合，在实际教学中取得了良好的效果。

1.案例讨论式教学。侦查心理学属于应用性学科，在课堂上教学中会使用到大量的案例教学。实践中，教师会适时地组织一些讨论式教学。根据教学内容，事先选定案例，设计一些问题，让学生进行思考，并在课堂上互相讨论，教师针对学生在讨论中反映出的问题进行适当的引导和讲解。通过这种方式，促进了学生对各类侦查心理现象进行思考和分析，有利于培养学生的侦查思维，调动学生的学习主动性。学生们兴趣很高，课堂气氛活跃，教学对象的积极性被充分调动起来

2.理论讲授法。侦查心理学的教学中首先要全面、系统、准确讲述侦查心理的基本理论并且在讲述中要联系有关案例和侦查实践，使之既符合学科的原貌，又易于理解和接受。理论讲授中，要尽可能地理论联系实际，用心理学的知识理论分析侦查实践中存在的问题与现象，充分调动学生观察与思考的积极性，努力培养其以侦查心理的模式和角色意识解决实务问题的能力。教师通过理论教学，力求使学生掌握侦查心理基本理论和科学的研究方法，提高其理论联系实际，分析和处理问题的能力。

3.比较式教学。西方和前苏联的侦查心理学经过长期的研究和发展，他们的犯罪心理学、侦查心理学以及司法心理学得到了较好的发展，形成了较为成熟的理论体系，并被大量运用到司法实践中。在教学过程中，教师会根据教学内容比较中西方对侦查心理的理论和运用情况，附以案例分析，对侦查心理的概念、规律及使用方法进行比较，既指出其具有的共性方面，更强调不同点的对比，不仅使学生更深刻认识和理解侦查心理的基本规律和方法，同时掌握侦查心理的分析方法。可以拓展学生的知识面，进一步加深对相关知识的记忆和理解。

4.问答式教学。针对教学内容设计一连串的问题，一个问题紧接一个问题，一环紧扣一环，让学生思考、回答，教师在关键的地方进行启发，最后进行适当的总结。在这一问一答的过程中，不仅使学生学到了知识，而且促进了学生分析和思考问题、解决问题能力的培养。可以延长学生们的注意时间，提高教学效果。

 侦查心理学是为侦查工作提供心理学的科学依据并为其服务的，通过侦查心理的教学，不仅使学生较好地掌握了侦查心理学理论与基本知识，重点在于培养学生的运用心理学知识进行侦查办案能力。通过侦查心理学的学习，学生基本能达到以下教学效果：

（1）学生掌握的侦查心理学的基本知识，了解的犯罪嫌疑人在不同侦查阶段的心理活动规律和特点，使侦查工作在各个环节的开展有了心理学的依据和支撑。

（2）培养了学生运用心理学知识解决各种侦查方法和侦查疑难案件的能力。

（3）提高了学生侦查工作的理论和实践水平，培养学生根据侦查工作的需要，及时调整自己的心理健康水平，构建良好的心理素质。侦查心理学的另一个重要作用就是通过对侦查人员自身的心理素质和心理健康的研究和教学，让学生掌握提高和改善侦查人员心理健康和心理素质的方法和途径。这些能力的提升有助于侦查专业应用型人才的培养和专业实践能力培养目标的实现。