一、教学方法

习近平总书记在中央政治局第三十次集体学习时强调：“要更好推动中华文化走出去，以文载道、以文传声、以文化人，向世界阐释推介更多具有中国特色、体现中国精神、蕴藏中国智慧的优秀文化。”为积极响应习总书记提出的“中华文化走出去战略”的时代要求，《HSK精读》课程在针对我校留学生开展汉语教学过程中，积极开展课程教学改革，兼具工具性和人文性。课程改革的总体思路为：根据留学生特点，紧扣人才培养方案、课程新标准，明确学习目标、优化课程结构，旨在提高留学生汉语应用能力水平，培养具有中华文化素养的知华友华爱华人才。

课程按模块全程融入真实中华文化情境，形成了“立足汉语基础、服务文化育人、融入课程思政、强化职场应用”的进阶式教学体系。

为提高留学生的汉语应用能力和跨文化交际能力，本课程在教师自制微课及相关资源库建设过程中，以新汉语水平考试（HSK）重点语法为主线，结合中国社会、文化题材创设语境，帮助留学生了解和掌握HSK考试重点语法项目的结构形式、语法意义和语用功能。同时，通过把中华文化渗透在语法教学中，帮助留学生理解中国文化内涵和中国精神，比较中外文化异同，形成正确的价值观念和道德情感，从而培养留学生的跨文化交际和传播中华优秀文化的能力，增强语言综合运用能力。

二、课程特色

（1）通过“结构——功能——文化”三位一体的语言学习原则，激发留学生兴趣。

本课程在每个单元选取一个HSK中级语法，通过“结构——功能——文化”三位一体的语言学习原则，以HSK重点语法项目为主线，集中呈现同一语法项目在HSK考试不同层级的各种形式。通过生动有趣的动画情境、精炼的语法结构公式、经典的例句、留学生真实情景短片，帮助留学生理解和掌握每个语法点句法、语义、语用的基本特点，并引导留学生运用所学语法谈论中国文化现象，激发留学生兴趣。

（2）采用“语言文化双线并进”的模式，帮助留学生加深对中国文化的思考。

本课程采用“语言文化双线并进”教学模式，在教学设计过程中，教师紧紧围绕留学生在日常生活和学习中遇到的文化交流问题设计任务，使用中国社会、文化题材创设语境，将语法项目的使用和学习融入文化语境。同时，结合中华谚语、名人名言、经典典故等，分析文化现象背后的中国精神，引导留学生领悟中华文化的精髓，帮助留学生更深入地了解中国文化。课程学习结束后，设置“对外汉语测试”和“中华文化测试”双重测试，实现语言与文化两个层面的学习和输出。帮助留学生在培养汉语应用能力的同时，掌握中华文化的内容，进而更好地“讲好中国故事”，向世界宣传中国文化。

（3）设置“寓学于乐”环节，帮助留学生加深学习印象。

本课程在每个单元设置“寓学于乐”环节，将留学生汉语学习与中国动画片、流行歌曲、儿歌相结合，帮助留学生在视频和歌曲中掌握汉语知识，了解中国文化，做到“学中乐”、“乐中学”，为培养知华友华爱华的国际留学生打好基础。

（4）增加HSK真题练习内容，帮助留学生巩固学习效果。

在留学生充分理解语法要素和文化内容的基础上，教师结合HSK中级词汇及历年的HSK中级考试真题，帮助留学生针对汉语语法进行强化练习。同时教师精心编写HSK 3级和4级备考自测题，帮助留学生在课后检测和巩固各知识点的学习。

The teaching methods and features of this course are as follows:

Firstly, this course presents various forms of the key grammar items at different HSK levels following the language learning principle of "structure, function, culture". Through vivid and fascinating animations, refined grammar structure formulas, classic examples and foreign students' real scene short films, learners can understand and master the basic syntax, semantics and pragmatics of each grammar, practice and use them fully and effectively. Also learners can test and consolidate each grammar through the self-test questions carefully designed by teachers.

Secondly, focusing on the problems in cross cultural communication encountered by foreign students in their daily life and study, this course integrate the grammar items into the cultural context, and make a detailed analysis of the cultural vocabulary and micro videos through a large number of images and videos. Thus, students can have a systematic and rational understanding of Chinese culture. At the same time, combined with Chinese proverbs, famous sayings and classic allusions, this course briefly analyzes the Chinese spirit behind cultural phenomena, so that students can have a deeper understanding and thinking of Chinese culture and understand the essence of Chinese culture.

At the end of the course, a dual exam of "Chinese as a foreign language" and "Chinese culture" will be set to test the learners. In a word, the course can help foreign students master the rich content of Chinese culture while cultivating their ability of using Chinese, so as to “tell Chinese stories” better and promote Chinese culture to the world.

  Thirdly, each chapter of the course has a "learning in fun" part, which combines learning Chinese with Chinese cartoons, popular songs and children's songs, so as to help learners master Chinese grammar and understand Chinese culture in fun, so that the course can lay a good foundation for cultivating international students who "Love China by Learning Chinese and Chinese Culture".

一、线上资源基础

课程建设团队教师在留学生汉语学习制作了15个单元的在线教学课程内容，按照由易到难、层层递进的原则设置课程单元顺序，每个教师自制微课视频用一个文化主题谈论一个HSK中级重点语法。同时，课程建设团队成员充分考虑留学生汉语学习规律及留学生学情，围绕各个教师自制微课，创设了10个学习模块，分别为：学习指导书、文化导入（包括：文化词语一点通、中国文化微视频）、习音义、教师自制微课、解语法、析课文、文化延伸课堂、课程思政--谚语名言小课堂、寓学于乐、测深浅模块。积累了大量网络视频资源、双语图文资料和试题资料，制作完成的“中文+文化”双线并进的《知华友华爱华之——学汉语、读中华》微课程，获得2021年校级微课教学比赛一等奖和江苏省微课教学比赛三等奖。此微课程已面向我校5届留学生开放使用，受到留学生的好评，为本课程的建设提供了充分的资料基础。

在线开放课程具体信息及积累的微课、视频、图文、试题资料数量如下：                            

在线开放课程获奖证书

二、线下资源基础

本课程组成员已在多年的教学实践中不断充实调整了留学生汉语课程的教学方案和线下教学资源，不断完善了课程标准、课时教案、授课计划，并积累了丰富的多媒体课件、教学录像、HSK中级考试真题等资源内容。同时，课程组成员已初步构建适用于我校留学生备考HSK中级考试所需的网络学习云教材资料。结项了《HSK精读》课程的课程思政教改课题，完成了《HSK精读》课程的课程思政改革。此外，学校已采购超星泛雅平台，为教师建设课程和专业教学资源库，开展信息化教学改革提供便利。课程组可以充分利用校内校外、线上线下资源进行课程建设，并做到边建设边投入校内留学生使用。

三、经验丰富的教学团队

本课程组成员均是承担对外汉语教学任务多年的教师，分别负责《HSK精读》、

《汉语听说》、《汉语综合》、《汉语语法》、《中国文化》、《中国概况》和《留学生新生教育》等课程的教学工作，都具有硕士研究生学历，积累了丰富的教学和课程建设经验。课程组成员积极探索混合式教学模式，通过论文、教学竞赛、教学培训等多种形式提升自己的信息化教学素养和技能，近几年在各类教学竞赛中获得了较好的成绩，分别获得2021年校级微课教学比赛一等奖、江苏省微课教学比赛三等奖、2022年校级教师教学能力比赛三等奖、2022年江苏省高校外国留学生短视频大赛优秀指导教师奖，在指导留学生“讲好中国故事”方面也多次获奖，曾指导留学生短视频获2022年“梦行浙江，共筑未来”长三角外国留学生系列活动“学在长三角”短视频比赛三等奖、2022年江苏省高校外国留学生短视频比赛三等奖、2022年江苏高校外国留学生创意作品展示活动“十佳摄影作品奖”和2023年中国日报社举办的“我的校园故事”外籍视频作品“优秀案例奖”，积累了丰富的教学经验和指导学生讲中国故事的经验。

同时，团队成员积极转变认识，在教学中，始终以中华优秀传统文化和社会主义核心价值观为主线，挖掘、梳理汉语课程、HSK中级考试内容和中国文化课程中蕴含的思政教育元素，积极推动“课程思政”转向“思政课程”。团队成员树立了新的教学目标，即不仅要成为汉语知识和中国文化的传播者，更要成为中国形象和正能量的宣传者。

团队教师也积极参加校内外有关教师教学能力、信息化应用、在线课程建设及教学资源库建设等方面的培训，包括对外汉语课堂交互式PPT制作培训、孔子学院国际汉语教师志愿者储备培训、高职教师教学资源库应用与建设能力提升专题培训、职业院校教师教学创新团队建设专题培训、信息化培训等。通过各类教学竞赛与培训，团队教师激发了教学、科研与课程建设热情，增强了信心，明确了课程建设目标。

                                   教师指导留学生竞赛获奖证书

一、课程预期受众的定位

本课程的预期受众主要为学习汉语中级的外国留学生，本课程还可以作为汉语国际教育专业汉语教师语法教学课程和HSK辅导课程的参考。

此阶段的留学生已经学习了一部分初级汉语知识，正在备考HSK 4级考试。具体学情分析如下：

知识基础：

（1）已掌握HSK 1级-2级的词汇、语法内容，以及HSK3级的部分词汇、语法和句型。

（2）对中国文化有一定了解。

能力基础：

（1）具备基本的汉语听、说、读、写、译的能力。

（2）在日常生活和跨文化交际情境中的汉语应用能力有待提高。

学习特点：

（1）留学生思维活跃，网络学习经验丰富，普遍信息化素养较高。

（2）未来就业方向为“一带一路”国家相关企业就业，对中华文化有浓厚兴趣。

潜在困难：

（1）留学生母语与汉语相差较大，母语负迁移严重，对汉语语法有畏难情绪；

（2）国家不同、宗教不同，导致留学生跨文化理解能力欠缺。

              留学生学情分析数据支撑图

二、课程教学目标

习近平总书记强调，“讲好中国故事，传播好中国声音，展示真实、立体、全面的中国，是加强我国国际传播能力建设的重要任务”。来华留学生在传播好中国声音方面具有不可替代的优势，他们通过亲身感受表达出来的中国故事，往往更接地气、更具真实性和说服力。来华留学生是连接中国和世界的重要链条，加强留学生中国国情教育，帮助其认识中国真实、全面的情况，可以帮助他们更好地向世界真实、客观地介绍中国，成为中华文化、中国故事的讲述者、传播者。

因此，本课程的预期目标是：帮助留学生培养运用汉语的能力，提高备考汉语水平考试的水平，使其具备扎实的汉语基础知识与基本的中国人文知识，成为熟悉中国国情和文化背景、适应现代国际社会需求、全面发展的应用汉语人才。具体素质目标、知识目标、能力目标如下：

（1）素质目标

文化素质：帮助留学生了解中国社会和文化概貌，培养留学生的中华文化素养。

文化接受性：在汉语学习过程中，结合中外文化对比思考，培养留学生的跨文化意识，形成对于不同文化所持的敏感的、宽容的态度。

（2）知识目标

掌握：掌握HSK考试重点语法项目相关的结构形式、语法意义和语用功能。掌握各章节中出现的词汇和会话。

理解：理解各章节中出现的中国文化要素。

运用：综合运用所学词汇、语法和句式描述中国文化要素和文化现象，并辩证思考。做到学会、学通中国文化，并能够传播中国文化。

（3）能力目标

汉语应用能力：通过对HSK考试重点语法的结构、功能和用法在不同语境下的操练和活用，全面提高留学生汉语听、说、读、写的综合能力。

跨文化交际能力：通过帮助留学生了解中国的社会和文化概貌，提高留学生对文化差异的敏感性、宽容性，以及处理文化差异的灵活性，培养留学生的跨文化交际能力。

客观的评价能力：通过帮助留学生加深对中国社会和文化的了解，促使留学生科学、客观地评价中国的社会与文化，形成客观的评价能力。

                课程教学目标

一、获奖情况

课程团队成员针对《HSK精读》课程已制作完成了15个单元的在线开放课程，以其中8个单元参加2021年南京铁道职业技术学院微课教学比赛和江苏省微课教学比赛，获得了2021年南京铁道职业技术学院校级微课教学比赛一等奖（微课程组）和2021年江苏省微课教学比赛三等奖（微课程）。

在线课程获奖证书

二、课程创新性

（1）在“课程思政”同向同行理论视域下，探索留学生汉语课程的“课程思政”改革。

将留学生的汉语学习与中国文化概况、传统价值观念、传统美德教育融为一体，根据每个单元的汉语学习内容，挖掘提炼一个“思政主题”，制定全新的、富有创新性的“课程思政”教学设计。

（2）不拘泥于教材，探索中国文化与汉语教学融合的新路径。

本课程在实施过程中，不拘泥于教材，选取中国文化中贴近实际生活的文化题材创设情境，将汉语知识的学习和训练与中国文化学习融为一体，将留学生的汉语学习与中国文化的学习及知华、友华、爱华情感的培养相结合，“润物细无声”地帮助留学生学习中国传统文化和现当代文明相关内容，丰富来华留学生教学内容与手段，探索中国文化与汉语教学相结合的新路径。

（3）以提高留学生汉语水平考试通过率为目标，建设实用性强的在线课程。

相较于词汇等其他内容，留学生普遍对汉语语法有畏难情绪。尤其是相较于HSK初级汉语语法，中级语法难度更大、更为复杂，语法内容也更多，留学生在备考汉语等级考试过程中，出现较多偏误，同时汉语语法也是留学生提高汉语听力、阅读和口语能力的最大难点。本课程根据HSK语法大纲，选取HSK中级语法的30个重难点语法，结合中国最具代表性的传统文化和现当代文明要素，对其进行重点讲解和练习，帮助留学生实现“中文+文化”双线并进，在提高跨文化理解能力地同时，理解和掌握HSK中级语法，从而更好地备考汉语水平考试。因此，本课程具有较强的实用性价值。

三、国内外同类课程比较

纵观国内外同类课程可发现，国内虽然已建设有《初级汉语语法》和《汉语语法进阶》等类似课程，但大多以语法为主要内容进行课程建设，重点帮助留学生理解和掌握汉语语法的结构和用法，却未能与中国文化相关知识结合，缺乏“课程思政”内容，在语法练习过程中也较少与HSK中级考试真题相结合。此外，北京语言大学也建设有《HSK 4级强化课程》，但这一课程难度较大，需要留学生至少学习汉语超过500小时，基本掌握HSK中级词汇才能使用，并且在内容上更注重HSK 4级词汇的比较学习，语法讲解较少。对于正在备考HSK 3级和4级考试，只有2级水平的我校留学生而言，此课程难度较大，内容也不适用。

课程组成员未找到国外的同类型课程。因此在充分考虑我校和其他高职院校留学生的汉语学习现状的基础上，建设以“HSK中级重难点语法为主线，中国文化知识为重要载体，HSK中级真题为重点练习方式”的优质课程非常有必要。

四、预期效果

（1）创新留学生汉语教学内容，帮助留学生更好地学习汉语和中国文化。

来华留学生学习汉语的过程，就是对汉语所承载的文化的理解过程，同时也是与中国文化的交流过程。本课程通过探究如何将留学生实际学习过程中反映较难的汉语中级语法点作为重点内容，选取相应的中国传统文化和现当代文明要素作为载体进行语法解析，帮助留学生在了解中国文化的同时，更好地理解语法点。同时结合历届HSK中级试题对这些语法要素进行重点练习。在此基础上，课程组成员对教案、课件、中华文化资源库、HSK中级试题库、网络教学资源等进一步丰富完善。

（2）建立网络课程平台，探索适合来华留学生汉语学习的混合式教学新模式。

在文化适应阶段上，来华留学生在中国的文化适应分为“蜜月期”、“挫折期”、“恢复期”、“适应期”四个阶段，其中“挫折期”的留学生随着汉语学习难度的加大与学习内容的增多，同时因其中文能力有限，不能很好地与中国人交流，心情常处于失望、焦虑等负面状态中，这时如果不能及时引导教育，留学生很容易对中国和中国文化产生负面印象。因此通过多渠道创新教学方法，建设汉语学习与中国文化相融合的在线课程，探索留学生混合式教学新模式，实现课堂教学和课外学习交互补偿，可以帮助留学生更好地学习汉语，理解中国文化，顺利地渡过文化适应“挫折期”，更好地为中外交流打好语言和跨文化交际基础。

（3）构建HSK中级试题库和中华文化资源库，编写适用于我校留学生的《HSK中级考试备考》云教材。

国内的HSK中级考试备考教材大多以留学生已经学习500小时汉语为前提，对在一年级第2学期或者二年级第1学期即备考HSK中级考试的高职院校留学生而言难度较大。本课程在制作过程中，将整理完善已有教材、音视频资源，及其他各种教学文件和教学资料，建立完善HSK中级语法大纲、HSK中级试题库和中华文化资源库。同时，课程建设团队将以此为基础，编写适用于我校留学生汉语学习水平的HSK中级考试备考云教材。

一、公开文件与文献

1. 新汉语水平考试（HSK）词汇（2012年修订版）

2. 《国际中文教育中文水平等级标准》（GF0025-2021），教育部、国家语言文字工作委员会，2021年 

3. 《汉语水平等级标准和语法等级大纲》，高等教育出版社出版，1996年版 

4. 《汉语初级强化教程 听说课本Ⅰ、Ⅱ》，肖奚强，朱敏主编，北京大学出版社，2008年5月版 

5. 《HSK标准教程》，姜丽萍主编，北京语言大学出版社，版次:第1版

二、参考书目

1. 新HSK词汇精讲精练，刘云主编，北京大学出版社，2013年版

2. 《HSK真题集》，孔子学院总部/国家汉办主编，高等教育出版社

3. 《新汉语水平考试模拟试题集》，李春玲主编，北京语言大学出版社

4. 《中国文化概况》，符存 王倩 张玲主编，中国人民大学出版社，2020年第1版

5. 《中国文化要论》，黄毅 梁洁主编，清华大学出版社，2020年版

三、网络学习资源

1. 国家汉办网http://hanban.edu.cn/ 汉语HSK等级考试相关内容

2. 国家对外汉语网http://www.hanyuwang.cn

3. 快乐汉语http://cctv.cntv.cn/lm/kuailehanyu/

4. 中国传统文化网  http://www.zgctwh.com.cn/

5. 汉语考试网：https://www.chinesetest.cn/index.do

6. 汉语拼音网：http://www.hanyupinyin.org/

7. 笔顺网（在线汉字笔顺查询）：http://bishun.strokeorder.info/

8. 中文联盟：https://www.chineseplus.net/

9. 中外语言交流合作中心：http://www.chinese.cn/page/#/pcpage/mainpage

10. Lingo Bus地道中文快乐学：https://www.lingobus.com/

11. Games Learn Chinese：https://www.gameslearnchinese.com/

12. 中文天下 Yes！Chinese：http://www.yes-chinese.com/

13. 魔方汉语 More Fun Chinese：http://www.morefunchinese.com/

14. Digital Dialects：https://www.digitaldialects.com/Chinese.htm

课程评价

本课程的评价标准涵盖了课程教学目标中的解决复杂问题需要的语言以及非语言沟通能力。课程采用多维度、多方法的即时评价和延时评价相结合，过程性评价与最终评价相结合的方法，包含留学生自评、同伴互评、教师评价等，评价内容包括语音语调、逻辑思维、用汉语讲故事的水平和用汉语搜集中国文化的能力。通过多元主体评价，我校留学生的学习主动性得到激发，学习反馈的有效性得以提高，学习过程的趣味性也得到提高，同时也提高了留学生的元认知水平，帮助留学生学会规划自己的学习，调节学习策略，反思和评价学习效果，从而形成了终身学习的能力和习惯。

具体考核方式如下：