1.案例教学法：将城市轨道交通行车组织中的实际案例引入课堂；

2.启发式教学：根据理论概念，教师启发学生思考；

3.情景模拟教学：利用仿真设备，模拟真实场景；

4.理论教学：传统教学模式的使用。

1.多媒体演示：将城市轨道交通系统行车设备、行车事故处理等以多媒体动画的形式展示给学生看。

2.模拟仿真软件：ATS统模拟软件支持，可实现行车组织基本内容的学习。

3.模拟车站行车设备：如屏蔽门等真实设备，完成模拟车站实际任务。

1.理论知识的掌握情况：课程需覆盖城市轨道交通行车作业的基础理论（如行车基本概念、列车运行图原理、车辆段组织等）、列出接发车流程（日常接发车、应急处理、施工行车）、安全规范（行车安全、客运组织安全）等内容。

效果评估：通过考试、作业等方式检验，学生应能熟练掌握调度术语、规章条文及基础计算（如行车间隔计算、运行图铺画）。

2.实操技能培养效果：正常情况下的列车行车作业（如调整运行图、监控列车运行状态）；应急场景处理（如列车故障救援、区间阻塞疏散、大客流疏导）；施工计划编排与安全管控。

3.职业素养与行业适配性：安全意识与责任意识；应急决策与沟通能力；行业前沿知识覆盖。

《城市轨道交通行车组织》。孟祥虎主编，人民交通出版社。

   在教学方法上，教师采用了多种教学手段相结合的方式，以提高学生的学习兴趣和学习效果。首先，教师运用讲授法，系统地讲解城市轨道交通行车组织的基本理论和知识，使学生对行车组织有一个全面的认识和理解。其次，教师采用案例教学法，通过分析实际的城市轨道交通行车组织案例，引导学生将理论知识与实际应用相结合，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

   从教学效果来看，该课程取得了一定的成效。学生通过学习，基本掌握了城市轨道交通行车组织的基本理论和知识，能够理解行车组织的基本流程和方法。在课程考核中，大部分学生能够顺利通过考试，取得较好的成绩。此外，学生的分析问题和解决问题的能力也得到了一定的提高，能够运用所学知识对一些简单的行车组织问题进行分析和解决。

   总之，城市轨道交通行车组织课程在课程内容、教学方法和教学效果等方面取得了一定的成绩，但也存在一些不足之处。通过优化课程内容、创新教学方法和加强教学评价等措施，可以进一步提高课程的教学质量和教学效果，为培养高素质的城市轨道交通行车组织人才奠定坚实的基础。