采用案例法、讲授法、联想法、创新激发引导、团队协同任务完成、讨论法、练习法、提问法、互动法等进行授课。

    在这门课程的教学当中，教师独占课堂、学生被动接受的单一教学信息传递方式是不存在的，教师充分尊重学生的主体性，以更自由、开放的态度帮助学生拓展思维，鼓励学生提出各自的不同看法。通过交流及肯定，引导学生自主学习，促使学生的视野更加开阔，思维更加敏捷、表现形式更加多样。通过脑筋急转、游戏、图片、影视片段等方式引入课程主要内容更受同学们喜爱，学生之间的互动主要是通过讨论和激辩来完成，每个同学的创意成果都需要接受其他同学的点评和建议，在这个过程中学生思维的活跃度得到了激发。

1、专家讲座   邀请校外专家作有关创新思维原理和创造发明经验的介绍。 

2、课堂练习   通过创新思维游戏和训练，提高学生的创新思维能力。 

3、课后作业   通过课后作业，巩固学习内容，培养创新思维习惯。

4、交流讨论   让学生以贴墙报、口头报告、演示表演、小组和全班讨论等方式进行作品展示和经验交流。

校内实训（实验）条件要求：理实一体化教室（配置白板、马克笔、大白纸等材料）

通过多媒体课室选择、课桌摆放方式变化等，创设一个有益创新和交流的课堂氛围。例如，我们将课桌摆放成长方形，让学生以四到六人为一组，相对而坐，有利于开展各种交流活动与思维游戏，还准备了一批游戏道具和练习材料供上课时使用。

校外实训基地条件要求：创客交流中心

   本课程自2015年实施以来，于2017年正式出版第一版《大学生创新思维训练教程》，中间不断修订完善，于2020年出版了第二版“十四五”江苏省高等学校重点教材。课程教学成果显著，课程教学完成后课程组通过网络调查问卷的方式，收集了学生在本课程学习过程中创新思维、创新热情、创新能力培养的基本情况，共收到本院978名学生的有效反馈，效果良好，通过对学生的授课，形成了一批教学成果，学生创新能力得到明显提高，在课程学习结束后，学生共联合申请专利三千余件；课程中产生的创意点在参加各级各类创新创业大赛获奖500余项。

《创新思维方法概论》中央编译出版社

《创新思维与技法》中国科学技术出版社

《创新思维与TRIZ创新方法》清华大学出版社

《创新设计思维——设计思维方法论以及实践手册》清华大学出版社

《创新思维的培养与实践》东南大学出版社

     百度云盘：https://pan.baidu.com/disk/home?#/allvmode=list&path=%2F%E5%88%9B%E6%96%B0%E6%80%9D%E7%BB%B4%E8%AE%AD%E7%BB%83 

网络教学资源：

全国大学生创新体验竞赛  http://niec.seu.edu.cn/      

挑战杯官网              http://www.tiaozhanbei.net/

极客迷                  http://www.geekfans.com/

国家知识产权局          http://www.cnipa.gov.cn/

DF创客社区              http://mc.dfrobot.com.cn/portal.php