随着计算机和互联网的普及，特别是近几年云计算、大数据、互联网+、智能手机、电子商务的兴起，人们普遍使用计算机来生产、处理、交换和传播各种形式的信息。《计算机文化基础》课程是培养高校学生“信息应用”能力的重要课程，建设好本课程有着深远意义。
      我校开设《计算机文化基础》课程15年，有基于本课程的4项省级以上科研课题、3项院级课题、2项省级教学比赛获奖、出版2本校本教材、发表十余篇论文。
      一、教学内容
      《计算机文化基础》课程课程通过整合、序化出197个知识点，实现“颗粒化资源、系统化设计、结构化课程”的目标。教学内容包含基础知识、进阶技能和职场化案例。这样的教学体系方便为学习者提供个性化服务。
      《计算机文化基础》课程教学内容确定为12章。其中，在山东省统编教材9章的基础上增加“常用办公软件及功能”“山东省CCT考前冲刺”“信息技术小技巧”三个章节。为解决职业素养的培养的问题，Word、Excel、PowerPoint、网络搭建重点章节增加了“如何做一名优秀员工”环节，突出以能力培养为主线。本课程教学体系以职场案例整合教学内容。知识点整合到一个职场案例中，采用问题导向式方法，先教给学生操作，学生在操作中遇到问题后会主动学习知识，达到事半功倍的效果。
      课程为学生提供大量的拓展资源，包括文本、资源包、动画、视频、图解百科等。学生通过拓展资源可以更好地与社会接轨、与行业接轨，达到能力培养的目标。
      二、教学团队
      经过多年的培养与建设，《计算机文化基础》教学团队专兼结合，教师的职称、学历、学缘及年龄结构合理。团队既具有较强的教学、科研能力，又具有较高的专业实践教学能力，整体教学水平高，社会服务能力强。团队共承担省级课题7项；在国家及以上期刊共发表论文40余篇，多篇论文被EI、CPCI-S检索（原ISTP)、CSSCI检索；荣获省级教学研究成果及教学奖励7项；获批专利4项。