课堂教学中采用多种教学方法，将课程教学延伸到实践环节之中。根据教学内容、教学环境、教学对象采用相应的教学方法。推进现代化教学手段和方法改革，运用多种新型教学手段，发挥学生多种感官感知课程内容。在原有多媒体平台的基础上，加入幕课、微课、翻转课堂等新型教学手段和方法进行教学，使教学内容丰富，表现形式多样。变粉笔黑板式教学为现代电子教学，使过去抽象难学的内容变的具体，形象生动；在教学组织实施过程中，突出精讲多练，通过课堂教学扎实有序的训练培养专业技能和各种职业能力；通过丰富多彩的专业校内实践项目，搭建平台，强化学生综合能力，提升专业素质；提高学生理论转化为实践的能力。

（1）任务驱动

以真实岗位能力培养为课程的最终目标，使得学生在学习过程中目标明晰，从而能调动其学习的积极和主动性，为达到任务的完成，每个人都会发挥其个人的能动作用。以完成项目为任务，按托幼机构的工作要求，实施项目训练环节，激发学生学习兴趣，调动学习积极性、主动性与创造性，促使学生掌握专业技能。

（2）项目导向

突破传统的教学模式采取项目导向教学法，将教学内容分为若干个项目，学生通过每个项目的学习，学会一项技能。项目教学法增强了学生的动手能力、思辨能力、探究能力、创新能力和社会能力，同时，又能构建一个开放性、研究性的学习环境，提高学生学习的积极性和主动性。

（3）案例分析

对于一些模拟情景的项目，可采取案例分析教学法，给出一个案例，让学生分组讨论，根据所学的知识进行分析，找出解决问题的办法，从而提高学生分析问题、解决问题的能力。

（4）启发式、交互式教学

树立“以学生为中心，以学生为主体”的现代教学观，发挥学生在教育教学的主体作用。积极推行启发式、交互式教学，启发学生积极思维，培养学生的科学思维方式，激发学生的积极性和创新精神。

这些教学方法的使用能有效提升学生课程学习的兴趣，鼓励学生积极自主学习，今后课程团队会继续开拓创新，边实践边改进。探索更加有效的教学方法，进一步提升教学质量。

总体目标

通过课程学习使学生了解婴幼儿发展心理的基本概念、基本原理，掌握学前期各个年龄段儿童的心理特点，能运用相关知识观察、分析幼儿行为，为设计和开展幼儿教育活动提供理论依据，为解决教学中的实际问题提供理论指导。

具体目标

1．知识目标：

（1）系统掌握幼儿心理发展的基本知识，能理解其基本概念、基本原理；

（2）熟悉婴幼儿各年龄阶段心理发展的基本特征与规律；

2. 能力目标：

（1）能运用婴幼儿心理发展基本知识观察、分析幼儿行为，解决实际问题；

（2）在婴幼儿教育活动设计中，能以婴幼儿心理发展基本理论知识为理论指导，科学开展婴幼儿教育活动。

3．素质目标：

（1）形成科学的婴幼儿观和婴幼儿发展观，尊重、理解、认同、公平对待每一个儿童，认真观察每一个儿童，掌握儿童发展规律，引导儿童成长；

（2）在学习过程中，养成“四心”（爱心、耐心、细心、关心），树立热爱婴幼儿教育事业、发展幼儿教育的职业理想。