《中国手语》这门学科使用的新编教材，网上找不到新编手语教材视频内容，新版教材补充了反映新时代的新词3000多个，但是它的编排顺序是按照英文字母的顺序编排，比较杂乱，为了让学生系统学习手语，我选取生活、学习中使用频率较高的词汇为主要教学内容，把它系统归类教学如：“时间类词语”“天气类词语”“生活类词语”“教育教学类词语”等，学生可以有针对性系统学习手势语。

1、知识与技能目标：通过本课的教学，了解“时间词汇”的基本打法，并能熟练打出手势语。初步具备手势动作的拼打能力。

2、过程与方法目标：使学生掌握中国手语的一般理论和基本方法，在熟练掌握手势动作的基础上，通过实践教学，使学生交流能力得到提高。

3、情感态度价值观目标：通过欣赏手语歌曲“时间都去哪儿了”使学生受到情感的熏陶感染，激发学生的学习兴趣和热情。在疫情期间，更要珍惜时间，珍爱生命。

1、重点：手语基本词汇拼打方法。

2、难点：能够熟练的运用所学词汇对话，及手语歌曲的创编。

教学以图片和文字课件、音频、视频等形式。

首先制作图文结合的ppt，然后用录屏软件录制讲课音频，示范讲解手势语的打法，学生通过时间手语基本词汇打法的学习，主要是突出实践原则，本节课以时间词汇为主，并且重点讲解所教词汇打法，图文并茂，从学生需求和兴趣角度出发，注重实际操作与模拟。运用手语特有的标准和规范及手指的灵活度和协调性训练，通过手语的形式进行沟通、交流以及内心情感的表达。根据所要表达学习内容的情感需要，用录屏软件录播一首首语歌曲，播放手语歌曲《时间都去哪儿了》，和我们今天所学时间词汇有机结合，通过手语歌曲的欣赏使学生受到情感的熏陶感染，在疫情期间，更要珍惜时间，珍爱生命。对手语歌曲的诠释和表达，让学生课后参与手语歌曲的创编，更好地激发学生学习手语的热情和学习的主动性，提升学习手语的趣味性，在手语实践教学中，使学生思维能力及实践能力有所提高。培养学生具有从事特殊教育手语教学的基本技能。