成都农业科技职业学院
《无线组网技术》课程标准
一、制定依据
本标准立足服务现代农业全产业链，围绕“互联网+农业”以及一二三产业融合发展的要求，响应国家和省、市乡村振兴战略，应用物联网先进技术，提升现代农业设施装备和机械化水平，提高农业生产精细化、自动化、智能化水平，依据物联网应用技术专业的人才培养方案中的人才培养目标与培养规格的要求而制订，用于指导《无线组网技术》课程理论与实践课程建设和课程教学。
二、适用对象
本标准适用于我校物联网应用技术专业学生。培养适应现代农业发展需求的复合型农业技术技能型人才。
三、课程性质
本课程为物联网应用技术专业的专业基础必修课程。
四、课程定位
《无线组网技术》是物联网应用技术专业的专业基础必修课程，是一门理论与实践紧密结合、应用性强的课程，是《农业物联网技术》、《无线传感网络》等的先导课程。
课程的作用：根据本专业课程体系结构的设计，本课程在整个课程体系中起着承前启后的作用。通过本课程的基本理论知识和实践技能学习，学生能够掌握无线网络的基本构成和组建方法。以培养产业转型升级和企业技术创新需要的发展型、复合型和创新型的高素质劳动者和技术技能人才。
五、课程教学目标
（一）知识目标
1.熟悉并掌握无线组网技术的基础知识，了解无线通信网络的构成及分类。
2.熟悉并掌握Wi-Fi路由器、Wi-Fi网桥与中继的基础知识；
3.熟悉并掌握GSM/GPRS、3G、4G无线通讯相关知识；
4.熟悉无线传感网、蓝牙、现场总线和智能网关的相关知识。
（二）能力目标
1.培养学生物联网无线数据传输系统设计的能力。
2.培养学生物联网无线数据传输系统集成施工和维护的能力。
（三）素质目标
1、通过行业及厂商标准的学习，学会标准化设计的思想。
2、通过生产实习和参加生产活动使学生建立职业道德观，培养团队合作和组织协调能力。
3、具备良好的施工安全防护意识。
4.具有学习和总结的能力。
5.具有一定的创新精神。
六、课程设计
（一）设计思路
以项目化、工作任务导向并辅以基本知识与理论为本课程的设计思路。从教学内容、教学模式、教学方法与手段、教学实施等方面进行大胆创新和改革。将课程内容划分为多个模块，每个模块由多个工作任务组成。采用理论教学加实践相结合的模式来提高教学质量，在教学过程中，以工作任务的能力训练为主线展开相关知识的学习。能力的训练由易到难、由单向到综合，知识的学习由浅入深，循序渐进，让学生在完成工作任务过程中，学习工作过程知识，并通过完整工作任务训练而获得所需要的综合职业能力，充分体现课程内容职业化、课程目标能力化、教学实施情境化、教学方法和课程评价多样化的特点。
（二）课程总体设计
课程总体设计表1:课程项目/情景表
| 项目/情景编号 | 项目/情景名称 | 项目/情景描述 | 学时安排 | 教学载体 |
| 项目/情景1 |
| 组建SOHO局域网 | 8 | 教材、计算机、仿真软件、实训套件 |
| 项目/情景2 |
| VLAN局域网的构建 | 8 | 教材、计算机、仿真软件、实训套件 |
| 项目/情景3 |
| Wi-Fi无线局域网的构建 | 16 | 教材、计算机、仿真软件、实训套件 |
| 项目/情景4 | 开通电信网络终端 | GSM和3G、4G网络模块的开通与配置 | 8 | 教材、计算机、仿真软件、实训套件 |
| 项目/情景5 | 组建现场总线与无线传感网络 | 现场总线和无线传感网的构建 | 8 | 教材、计算机、仿真软件、实训套件 |
| 合计 | 48 |
|
课程总体设计表2：校内实训项目表
| 序号 | 实训名称 | 实训类型 | 是否为生产性实训 | 是否为校内生产性实训 | 学时数 | 授课场所 |
| 1 |
| 基本技能训练 | 否 | 否 | 4 | 物联网实训室 |
| 2 |
| 基本技能训练 | 否 | 否 | 4 | 物联网实训室 |
| 3 |
| 基本技能训练 | 否 | 否 | 8 | 物联网实训室 |
| 4 | 开通电信网络终端 | 基本技能训练 | 否 | 否 | 4 | 物联网实训室 |
| 5 | 组建现场总线与无线传感网络 | 基本技能训练 | 否 | 否 | 4 | 物联网实训室 |
| 合计 | 24 |
|
（三）项目/情景具体设计
项目/情景设计表
| 课程名称 | 无线组网技术 | 总学时 | 48 |
| 项目/情景1 | 组建SOHO局域网 | 学时 | 8 |
| 教学目标 | 掌握SOHO局域网的基础知识和理论。 |
| 教学过程设计 | 采用讲授和案例教学的方式讲解无线通信的基本理论。 |
| 序号 | 教学任务 | 教学内容 | 理论学时+实践学时 | 教学教具与材料 | 教学方式和方法 | 授课场所 |
| 1 | 计算机网络的认知与网线的制作和测量 | 计算机网络的认知与网线的制作和测量 | 4 | 计算机、仿真软件、实训套件、案例视频 | 理论讲授法、案例教学法、任务驱动法 | 多媒体教室+物联网实训室 |
| 2 | 组建SOHO局域网 | 组建SOHO局域网 | 4 | 计算机、仿真软件、实训套件、案例视频 | 理论讲授法、案例教学法、任务驱动法 | 多媒体教室+物联网实训室 |
| 教学评价标准 | 学生应该掌握SOHO局域网的基本理论知识。 |
|
|
|
|
|
|
|
|
| 课程名称 | 无线组网技术 | 总学时 | 48 |
| 项目/情景2 | 组建VLAN虚拟局域网 | 学时 | 8 |
| 教学目标 | 掌握组建VLAN虚拟局域网的设计、安装、配置和维护。 |
| 教学过程设计 | 采用任务驱动的方式，让学生带着问题去设计和安装、配置、维护短距离无线网络。 |
| 序号 | 教学任务 | 教学内容 | 理论学时+实践学时 | 教学教具与材料 | 教学方式和方法 | 授课场所 |
| 1 | 组建VLAN网络 | 组建VLAN网络 | 4 | 计算机、仿真软件、实训套件、案例视频 | 理论讲授法、案例教学法、任务驱动法 | 多媒体教室+物联网实训室 |
| 2 | 实现不同VLAN间网络的互通 | 短距离无线通信网络的构建 | 4 | 计算机、仿真软件、实训套件、案例视频 | 理论讲授法、案例教学法、任务驱动法 | 多媒体教室+物联网实训室 |
| 教学评价标准 | 学生应该掌握VLAN网络的设计、安装、配置和维护。 |
|
|
|
|
|
|
|
|
| 课程名称 | 无线组网技术 | 总学时 | 48 |
| 项目/情景3 | 组建Wi-Fi无线局域网 | 学时 | 16 |
| 教学目标 | 掌握组建Wi-Fi无线局域网的组网方法。 |
| 教学过程设计 | 采用任务驱动的方式，让学生带着问题去设计和安装、配置、维护长距离无线网络。 |
| 序号 | 教学任务 | 教学内容 | 理论学时+实践学时 | 教学教具与材料 | 教学方式和方法 | 授课场所 |
| 1 | AP模式与路由模式的配置 | AP模式与路由模式的配置 | 4 | 计算机、仿真软件、实训套件、案例视频 | 理论讲授法、案例教学法、任务驱动法 | 多媒体教室+物联网实训室 |
| 2 | Wi-Fi中继与网桥 | Wi-Fi中继与网桥 | 4 | 计算机、仿真软件、实训套件、案例视频 | 理论讲授法、案例教学法、任务驱动法 | 多媒体教室+物联网实训室 |
| 3 | Wi-Fi客户端的配置 | Wi-Fi客户端的配置 | 4 | 计算机、仿真软件、实训套件、案例视频 | 理论讲授法、案例教学法、任务驱动法 | 多媒体教室+物联网实训室 |
| 4 | 校园多功能厅无线网络环境的搭建 | 校园多功能厅无线网络环境的搭建 | 2 | 计算机、仿真软件、实训套件、案例视频 | 理论讲授法、案例教学法、任务驱动法 | 多媒体教室+物联网实训室 |
| 5 | 校园无线网络无缝覆盖 | 校园无线网络无缝覆盖 | 2 | 计算机、仿真软件、实训套件、案例视频 | 理论讲授法、案例教学法、任务驱动法 | 多媒体教室+物联网实训室 |
| 教学评价标准 | 学生应该掌握Wi-Fi无线局域网的设计、安装、配置和维护。 |
|
|
|
|
|
|
|
|
| 课程名称 | 无线组网技术 | 总学时 | 48 |
| 项目/情景4 | 开通电信网络终端 | 学时 | 8 |
| 教学目标 | 掌握开通电信网络终端的方法。 |
| 教学过程设计 | 采用任务驱动的方式，让学生带着问题去设计和安装、配置、维护无线传感器网络。 |
| 序号 | 教学任务 | 教学内容 | 理论学时+实践学时 | 教学教具与材料 | 教学方式和方法 | 授课场所 |
| 1 | GSM/GPRS无线模块开通与配置 | GSM/GPRS无线模块开通与配置 | 4 | 计算机、仿真软件、实训套件、案例视频 | 理论讲授法、案例教学法、任务驱动法 | 多媒体教室+物联网实训室 |
| 2 | 3G/4G无线网卡的开通与配置 | 无线传感器网络的构建 | 4 | 计算机、仿真软件、实训套件、案例视频 | 理论讲授法、案例教学法、任务驱动法 | 多媒体教室+物联网实训室 |
| 教学评价标准 | 学生应该掌握电信网络终端的开通与配置。 |
|
|
|
|
|
|
|
|
| 课程名称 | 无线组网技术 | 总学时 | 48 |
| 项目/情景4 | 组建现场总线与无线传感网络 | 学时 | 8 |
| 教学目标 | 掌握组建现场总线与无线传感网络的方法。 |
| 教学过程设计 | 采用任务驱动的方式，让学生带着问题去设计和安装、配置、维护无线传感器网络。 |
| 序号 | 教学任务 | 教学内容 | 理论学时+实践学时 | 教学教具与材料 | 教学方式和方法 | 授课场所 |
| 1 | 无线传感网络的搭建 | 无线传感网络的搭建 | 2 | 计算机、仿真软件、实训套件、案例视频 | 理论讲授法、案例教学法、任务驱动法 | 多媒体教室+物联网实训室 |
| 2 | 蓝牙的配置与使用 | 蓝牙的配置与使用 | 2 | 计算机、仿真软件、实训套件、案例视频 | 理论讲授法、案例教学法、任务驱动法 | 多媒体教室+物联网实训室 |
| 3 | 现场总线的组建 | 现场总线的组建 | 2 | 计算机、仿真软件、实训套件、案例视频 | 理论讲授法、案例教学法、任务驱动法 | 多媒体教室+物联网实训室 |
| 4 | 智能网关的应用 | 智能网关的应用 | 2 | 计算机、仿真软件、实训套件、案例视频 | 理论讲授法、案例教学法、任务驱动法 | 多媒体教室+物联网实训室 |
| 教学评价标准 | 学生应该掌握现场总线与无线传感网络的组建。 |
|
|
|
|
|
|
|
|
七、课程综合评价方式
《无线组网技术》课程强调技术的掌握。课程成绩可按平时成绩、实践操作考核与笔试统筹考虑。课程考核改变传统的终结性考核方式，采取过程考核和终结性考核相结合，理论考核和实践考核相结合的方式。过程考核是考核学生在平时学习过程中的态度，项目完成的程度等，终结性考核通过期末考试考查学生对课程的基本知识掌握能力。理论考核考查对项目教学中知识点及知识点的综合运用能力，实践考核考查学生对项目的掌握情况及对综合项目实训的设计能力。通过多种考核方式相结合，可以全方面的考查学生。
《无线组网技术》课程考核方式
| 考核项目 | 考核方法 | 比例 | 小计 |
| 形成性考核 | 学习纪律 | 根据学生出勤情况评定成绩 | 10% | 100% |
| 学习态度 | 根据学生的课堂回答问题情况，作业完成情况评定成绩 | 20% |
| 技能成绩 | 根据学生完成基本技能的实际情况评定 | 30% |
| 终结性考核 | 理论成绩 | 由教师根据学生的实际考核情况进行评定学生的理论成绩 | 40% |
八、实施意见
本课程一共48学时，其中讲授24学时，基本技能训练与实验24学时。本课程是理论性与应用性都很强的课程，在实际教学中，应注意让学生掌握相关理论知识，又要让学生多动手，以培养实际工作能力和综合能力为宗旨。本课程采用“任务驱动”的教学模式。课程教学全部安排在物联网实训室进行，“教、学、做”有机融合。
本课程以提高学生的实际能力为目标，以无线通信的基本知识为基础，构建无线通信的实际工作过程为载体，典型无线通信的系统应用为导向，整合理论知识与实践知识, 注重应用能力培养，将职业能力强化训练贯穿于本课程教学中。
九、教学资源
本课程将使用信息化教学平台为支撑，课前、课中和课后运用《无线组网技术》在线开放平台，在知识呈现方式、教学组织形式和教学评价方式等维度建立以学生为中心的教学模式，确保教学目标的达成和学生的学习质量；未来将进一步完善课程在线课程资源，实现现代信息技术与教学的全面深度融合，不断提高人才培养质量。将教材、课件、网络资源等进行有效的融合。
十、参考资料
[1] 周文安 等译.无线通信原理与应用（第2版）〔M〕.北京：电子工业出版社，2012.8.1
[2] 孙桂芝，何野. 无线组网技术〔M〕.北京：机械工业出版社，2013.10.1
[3] 王志良，王新平.物联网工程实训教程〔M〕.北京：机械工业出版社，2011
[4] 江军，何野. 物联网实训指导手册.北京：启天同信科技有限公司
《无线组网技术》课程组
课程负责人：张清丰
制定时间： 2020年 9月
