讲授法、案例教学、实践教学法、项目教学、线上线下混合教学等

多媒体教室、融媒体教学实训中心、实习基地等

课程目标 1：了解网络舆情的基本概念、特征、发生机制，掌握对舆情信息的搜集、分析、研判、应对的专业基础知识。【毕业要求 2新闻传播理论知识】

课程目标 2：能够对舆情事件作出基本的事态分析以及应对策略的提出，制作逻辑思路完整的舆情报告。【毕业要求 7大数据分析应用能力】

课程目标 3：具备良好的媒介素养和职业素养，具有强烈的社会责任感和高尚的职业道德。【毕业要求 9媒介传播素养】

（一）建议使用教材：

1.周蔚华《网络舆情概论》，中国人民大学出版社，2016年。

（二）主要参考书：

1.李普曼，《舆论学》，上海：复旦大学出版社, 2001年。

2.勒庞，《乌合之众》，上海：三联出版社，2000年。

3.蒲红果，《网络舆论引导与舆情应对》，新华出版社，2013年。

4.马奔腾，《网络舆情概论》，北京：中国人民大学出版社，2018年。

1.本课程的主要特色

本课程主讲教师授课中主动结合网络与新媒体专业人才培养目标和课程特点，高度重视理论联系实践，注重学生实践创新能力培养，不断摸索总结，进而形成以下教学特色：

（1）课程建设行业化

与清博大数据、大河网加强合作，全面达成课程建设校校联合、校媒融合，共建课程。以行业和岗位的需求为切入点，以职业核心能力培养为主线，突出实践能力、创造能力、就业能力，与行业专家共同制定课程目标、重构教学内容、确定考核标准和评价体系，使课程适应社会发展需求，努力实现学生与社会的无缝对接。

（2）理论教学案例化

《网络舆情分析》是理论性与应用性高度统一的课程。为使学生达到对各知识点的深度学习，在教学活动设计、教学方法、微视频制作方面引入了大量的案例和行业实践素材，使学生能够由浅入深，达到对知识点的理解和掌握。依据授课内容，结合当前舆情热点事件构建教学案例，设计实践教学项目。

（3）教学方法灵活化

以学生为主体，以全面发展为目标，灵活运用立体多维的混合式教学法。日常主要采用的教学方法包括：案例教学法、任务驱动法、对分讨论法、翻转课堂法等。着重培养学生自主学习、实践探索、协作学习的好习惯，努力在学与教之间进行有效互动，一方面充分发挥线上教学互动性优势，另一方面突破线下课堂教学的时空限制，引导学生有目的、有组织的自主遨游于知识海洋，让学生掌握知识的同时，综合提升能力。