该课程聚焦“海洋特色+人工智能”，构建新农科背景下学科交叉的人工智能鱼课程体系，探索四位一体教学模式，基于海洋鱼类行为习性虚拟仿真线上平台和人工智能鱼教学网站（泛雅平台），通过以大赛和科创为向导的驱动式学习，使学生理解多学科交叉融合的知识脉络，掌握人工智能新技术在鱼类行为习性方面的应用，相关教学方法手段如下：

（1）探索形成稳定的多层次跨学科交叉融合的教学团队 

在教务处的全面支持和联络下，该课程形成以信息学院为牵头，联合海洋科学学院、水产生命学院等骨干教师，依托信息学院的农业部渔业信息重点实验室、数字海洋研究所和人工智能鱼实验室平台，探索建立稳定的人工智能鱼课程教学团队，制定多学科交叉的综合能力达成的评价标准和管理机制，有效扎实地推进人工智能鱼课程的建设。但是随着课程内容的丰富、选课学生和参赛人数的增加，需要增加更多的老师加入教学团队，以稳定教学团队，并全面落实教学团队的运行和管理机制。

（2）探索“教学、校赛、实习、科研”四位一体教学模式

该课程以“学生为中心、产出为导向”为目标，采用跨学科多位教师特色内容讲解、专业实验室授课、边教学变实践的方式，利用已建成的人工智能鱼实验室和上海海洋大学人工智能鱼设计大赛，增强学生的理解能力和动手能力。借助于新生研讨课，组织学生，前往动画类公司进行了参观、体验，进一步去校际VR研究单位和校外实习实训基地进行再培训，参加教学团队老师的科创和科研任务，真正实现了“教学、校赛、实习、科研”四位一体教学模式。

通过四位一体教学模式的实施，学生的创新实践能力、持续学习能力、以及高阶学习能力，得到全方位锻炼。

（3）探索大赛与教学深度融合的创新实践人才培养模式

该课程以学生的创新实践能力培养为目标，教学团队结合每年举办的上海海洋大学人工智能鱼设计大赛，以赛促学、教学相融，使得学生在学习过程中有目标、有方向、有动力。通过人工智能鱼设计大赛遴选优秀学生，进一步培训和指导其积极参加上海市“汇创青春”大学生文化创意作品大赛、上海市大学生计算机应用能力大赛、中国大学生计算机设计大赛、互联网+大赛、挑战杯等各类国家和市级大赛，切实提升了学生的实践能力，探索一条行之有效的大赛与教学深度融合的创新实践人才培养模式。

（4）线上虚拟仿真平台和课程网站的合理使用

该课程获得上海海洋大学线上虚拟仿真教学项目立项支持，“海洋鱼类行为习性虚拟仿真课件”的全部在线课程虚拟仿真内容已经开发完毕，该课程将拥有一整套完整的线上鱼类行为习性仿真实验流程，涉及到鱼类游泳动作、鱼类感知功能、鱼类游泳路径规划、鱼群等鱼类等相关习性，该平台侧重于海洋环境的构建、海洋鱼类行为习性的动态模拟、以及各习性学习时的交互式操作等，主要是通过仿真平台的将线下的理论授课一些原理和知识，动态化、趣味化、实践化，提高学生的创新实践能力。

（5）线上线下和课上课下的多维度、持续性的教学方式

利用线上海洋鱼类行为习性虚拟仿真的动态演示和交互式仿真实验，可以使得学生的学习更加具体有效，尤其是针对较难以理解的原理或者枯燥的知识点，借助于虚拟仿真平台和交互式操作，可以趣味化的学习，深入理解重难点原理和知识。利用泛雅教学平台，可以提供丰富鱼类和海洋资源共享，免去同学们查找资源的难处，使得同学们专注于人工智能鱼算法本身这一难点的设计，同时便于收交作业和评分机制等方面的落实。