教学设计与方法：

   1.根据生物科学专业人才培养方案的要求，明确该课程在人才培养中的地位和作用，编制包含课程思政内容的新教学大纲，制定培养目标、评价标准和基本要求，保证课程符合时代发展要求，具有改革创新的新内涵、新知识、新面貌。

2.根据生物科学专业人才培养方案的要求，及时修改教学目标和要求，优化教学内容，不断补充新的知识，特别是前沿性的新知识、新信息，打造“金课”，将“学”与“研”有效地结合起来，培养学生的思维能力和分析能力。

3.改革教学方法，将板书讲解与多媒体课件结合起来，发挥各自的优势。坚持“以学生为中心”的教学理念，打破满堂灌的教学方式，倡导以问题引导式、启发式的教学方式，培养学生主动学习、自学思考的积极性和能力。开通网络课程资源，让学生具有课上课下学习的多种资源和渠道，让学生多实地参观学习人体组织与解剖的模型和实体标本，建立虚拟仿真等课程内容，增加学生形象理解的能力。

4.坚持将该课程发展的历史知识、趣味性知识、启发性的知识，与该课程的专业内容有机集合起来，既要培养学生的科学世界观和科学思维的方法，也要激发学生有爱科学、爱祖国、爱人民、爱教育的人文情怀。培养学生的科学素养和人文素养。

5.改善教学的软硬件环境，选用全国优秀教材，根据实际需要，自编有关内容的学习讲义、习题指导等学习资料。增加开放性、讨论性的课题学习时间和教室，利用无线网络，开设老师和学生之间群组线上问题解答、讨论等学习方式。

6．利用网络系统，加强对学生出勤、课堂表现等的科学、准确的考评方法。

     目前有《人体组织学与解剖学》、《人体组织与解剖学实验指导》等相关PPT课件，教案等。在线开放《人体解剖生理学实验指导》课件资源。自编《人体及动物生理学实验指导教材》、《人体组织与解剖学实验指导教材》（内部印刷）。

    《人体组织学与解剖学》，是生物科学专业的专业课程，根据《生物科学专业人才培养方案》的安排，该课程是在第四学期开设，前期需要学习的细胞生物学、生物化学，已在第二、第三学期已学习完成。细胞生物学、生物化学作为主要基础课程，代课教师都具有博士学位和丰富的教学经验，课程也开设多年，软硬件教学资源丰富、教学制度完善、教学方式多样、高效，为该课程的建设，打下很好的基础

◎段相林等.人体组织学与解剖学（第5版）

◎周美娟等.人体组织学与解剖学（第三版）

◎成令忠等.组织学与胚胎学（第四版）

◎姚泰等.生理学（第七版）

◎张镜如等.生理学（第四版）

◎龚西玲等.人体解剖生理学（第四版）