1．教学设计思想

《电火花与线切割机床加工零件》课程是数控技术专业的重要专业课程，是以电火花与线切割机床加工零件的实际工作任务为载体，以电加工实验室和实习工厂为平台，按零件加工工作职业氛围与情境来设计和组织教学，建立工作任务与知识、技能之间的联系；以零件加工工艺、电火花与线切割机床操作核心技能训练为中心，以工作任务为导向，以国家职业资格标准为依据，培养学生线切割、电火花成型加工基本职业能力。

2．教学设计内容

本课程共包含高速走丝线切割加工（包括角度样板的线切割加工、凸模的线切割加工、凹模的线切割加工、模板多型腔孔的线切割加工、文字与图案的线切割加工）、电火花成型加工（断入工件的丝锥、钻头的电火花加工、简单孔型模具型腔的电火花加工）两大类共七个学习情境。每个学习情境以企业真实产品为载体，以职业能力为目标组织教学内容。教学过程按资讯、决策、计划、实施、检查、评价六步法进行教学实施。

（1）资讯：明确工作任务

学生以小组讨论的方式分析零件图纸，弄清零件的用途、零件结构，明确工作任务目标。

（2）决策：确定方案

在教师的指导下，学生开展结构及工艺可行性分析，制定零件加工方案。

（3）计划：制订工作计划

根据工作任务的具体情况，学生制订零件加工工艺的实施计划。

（4）实施：实施工作任务

根据制订的实施方案及实施计划，开展对工作任务的实施过程。在完成工作任务的过程中，教师要善于引导、启发学生的思维，在实践中主要观察、总结和思考，将理论知识融入实际操作中，体验工作的快乐，从而培养学生的知识、技能、态度和能力。

（5）检查：检查控制

通过工作任务的完成，让学生体会工作过程的成就感并肩负责任感，要严格检查控制，把好质量关，体会产品质量的重要性。

（6）评估：评价实施过程

组织学生对完成的工作任务进行误差分析评估，总结、优化实施步骤。采用学生自我评价、小组自我评价、小组互相评价、教师评价相结合，评价过程注意评价的鼓励和激励作用，客观公正的评价和真诚的激励会使学生获得极大的工作动力。

本课程为理实一体化教学模式。

由有丰富经验的教学团队组织教学。理论部分在设备齐全的多媒体机房授课，实操部分主要在校内实训基地完成。

1．校内实训设备与实训环境

1）实训基地

本实训基地现有数控电加工设备价值50多万元，此外还有普通机床设备价值300多万元，数控加工设备价值900万元，设备齐全。包括2台高速走丝线切割机床、1台电火花穿孔机、1台电火花成型机及配套工控计算机。此外配套有21台数控平床身车床、5台斜床身数控车床、11台各型数控加工中心和数控铣床、2台XK5032数控铣床、15台卧式车床、10台普通铣床，1台卧式镗床，1台工具磨床、1台内圆磨床，1台外圆磨床、1台平面磨床以及相关零件测量仪器。这些设备是机械、汽车、模具、电子等企业最常用的设备，基本涵盖常用机械加工的工艺范围，能充分满足教学的需要。

实训基地包括：测量技术实训室、CAD/CAM机房、车工实训车间、铣工实训车间和磨工实训车间、数控加工实训车间。

充分利用该实训基地，积极开展科研、对外技术服务（产品设计、加工产品、对外培训等）。使得本基地具备对内充分满足学生实训，对外进行企业培训，产学研结合能力。

2）实训内容

（1）零件设计

（2）车削加工

（3）铣削加工

（4）磨削加工

（5）零件测量

3）实训基地可提供的服务：

实训室是四川省劳动社会保障厅、绵阳市劳动社会保障局职业技能培训基地。

实训室有2名四川省劳动社会保障厅认证并授权的数控铣工技师培训教师，1名四川省劳动社会保障厅认证并授权的数控车工高级工培训教师，3名四川省劳动社会保障厅认证并授权的高级车工培训教师，有2名四川省劳动社会保障厅认证并授权的高级铣工培训教师，有2名四川省劳动社会保障厅认证并授权的高级磨工培训教师。具备国家劳动部普通中级工认证，先后为绵阳地区众多中、小企业及技术学校提供了良好的技术服务和技术培训。四川省劳动社会保障厅数控车、铣、普通车、铣、磨操作初、中级工工种的实训教学以及技能鉴定能力，每年认证及工种技能鉴定600多人次。

4）实训教学管理

（1）实训室有专门的管理部门，实施开放式的管理，老师和学生在上班时间随时申请使用实训室的设备。

（2）综合实训教学管理办法。

（3）教学实习、实训与考工培训教学管理办法。

（4）实践教学考核管理办法。

（5）实训基地安全生产管理办法。

5）实训设备利用情况

有如下专业使用实训基地设备：数控技术专业、机械设计与制造专业、机电一体化专业、模具设计与制造专业等。

2．校外实习基地的建设与利用

1）校外实训基地

结合本地区特点，本着互助、互惠的双赢原则，与成都普瑞斯数控机床有限公司、长虹电子集团、九州集团、中国工程物理研究院、四川矿山机器集团多家企业建立了良好的合作关系。实施订单培养、技术服务、顶岗实习、工学结合、师资共享等合作方式。

2）我院专门成立工学结合办公室，依托本地区的行业龙头企业，在地区政府相关部门、行业协会的支持下，为我院学生提供顶岗实习基地；聘请企业的技术专家为实习指导教师，在技术技能上对学生进行针对性指导；由学校教师、企业管理人技术员组成实习管理团队共同制定实习质量评价标准，建立顶岗实习教学质量测评和信息反馈系统，保证学生实习的质量。学生学习了知识，又创造了财富；既提高了能力，更学会了做人。使学生在就业后能迅速融入企业，成为企业技术、管理骨干。同时依托学院的人才资源，积极寻找项目开发。学院教师、企业技术管理人员组成科研团队共同科技研发和企业生产中技术攻关，解决企业生产中难题、开发新产品，提高企业在市场的竞争能力，提高学院教师的实践能力和专研能力。

3．工学结合的顶岗实习

学院与多家行业龙头企业签订校企合作协议，学生在学校学完必要的理论知识和进行校内实训基地培训后，直接进入企业顶岗实习。使学生在生产实践中检验书本理论知识、加深理解理论知识，运用理论知识指导实践，在“学中做，做中学”不断地提高自己。

本课程参考使用教材为：

高等职业教育十二五精品课程建设规划教材

《零件数控电火花加工》第2版（蒙坚、丘立庆主编，北京理工大学出版社出版）