《中学语文课程与教学论》是运用教育学的基本原理，研究中学语文教育现象，揭示中学语文教育规律，指导中学语文教育实践的一门应用理论学科。是我们汉语言文学专业的一门专业核心课。支撑学科教学知识、学科教学技能。通过这门课程的学习，学生要掌握中学语文学科教学的基本原理和相关知识，掌握中学语文课堂教学的基本能力，为将来胜任中学语文教学工作奠定理论和实践基础。
     本课程的内容主要包括两大块，一个是有关语文课程方面的内容，一个是有关语文教学方面的内容；语文课程方面的内容包括语文课程性质、语文课程的功能、语文课程的理念、语文课程目标、语文课程的任务、语文课程资源、语文课程评价；主要阐述语文教学的总体意义和目的，强调了语文教育的重要性、复杂性和专业性，让我们树立起从事语文教学所必需的使命感和专业态度。语文教学方面的内容侧重于中学阶段，主要包括阅读教学、作文教学、口语交际的教学和综合性学习的教学四个模块，重点学习在面对不同的教学模块怎样进行教学目标设计、教学内容选择、教学方法采用、教学实施的组织等教学设计的基本理论。而所有这些内容的学习是基于第八次基础教育课程改革及教学转型的大背景下展开的。
      在学习上体现了OBE的教学理念。因为通过本课程的学习，既要掌握语文课程与教学的基本理论，又要能够运用理论，最后要习得教学技能实施教学活动，因此，在学习上始终以学生为中心，突出学生学习的主体性，采取学生自主学习，教师引导，学生实操训练的方式来进行。首先，学生根据线上的导学案进行自主学习，主要是对基本理论的识记和理解，然后学生把自己的理解分享给同学和老师，通过这一环节教师发现学生理解不到位的知识点，然后教师以问题讨论的形式让同学讨论解决问题，此刻，教师要相机引导，对于同学解决不了的问题，教师可以采用讲授的方式进行难点的讲解，第二步是对所理解的理论知识的运用，采用课例教学的形式，让同学在课例中发现问题、解决问题，第三步，采用实操的形式让同学利用理论进行实例的教学设计或模拟教学，形成教学技能。整个过程呈现出从理论到实践，又通过实践来吃透理论的教学过程，避免了纯粹学习理论的空洞性和纯粹实践的盲目性，完成了从低阶思维到高阶思维的过程。
      对于这些内容的学习，学完后要达到怎么的目标，我们从三个维度加以说明：包括知识目标、能力目标和人文素养目标。知识目标是理解语文课程与教学有关的基本理论，理解语文课程标准的相关理念，了解中学语文教科书的概貌，对中学语文课程阅读领域、写作领域等的课程目标与内容有较充分的理解，并能转化为相应的语文教学能力，能依据标准，教材和学生的需要，确定合理的教学目标，生成合宜的教学内容； 能力目标是能够运用语文课程与教学的基本理论进行初步的教学设计、教学实施、教学评价及教学研究，具备语文教学的基础能力。能够在教育实践中进行课程教学评价、学生评价和教学反思，掌握语文教学评价方法，根据学生学习的反馈信息改进教学。人文素养目标，通过本课程的学习，我们能认识到语文课程作为母语的重要性，更加认清自己的责任，努力进取，与时俱进、不断学习，善于合作充满爱心，追求卓越，富有创新精神，成为一名有理想有情怀的语文教师。
      最后，如何评价的问题，本课程采用线上和线下相结合，过程性评价和终结性评价相结合的方式，严格遵照教、学、评一致的原则，依照课程目标的达成度，把平时成绩和末考成绩综合起来对学生进行评价。平时成绩包括线下自主学习的成果展示、小组合作学习的成果展示，线上参与讨论和作业提交情况、线上的小测验等，期末考核可以在线上或线下进行，这样可以保证评价的全面性和公正性。