1、混合式教学设计

图1 课程教学设计思路

课前契合需要，掌握学生的特点、兴趣和诉求；因材施教，采用多种方法；教学内容紧扣热点，贴近生活实际；及时跟进，通过QQ、学习通发布预习作业。

课中以知识、能力、素养获得为目标，在交通强国、新工科、新基建背景下，结合多种教学方法展开教学环节。

课后及时总结学生收获，反思教学方法，根据学生反馈进行持续改进。

2、课程教学内容及组织实施情况

（1）课程教学内容

将以上教学内容进行模块化处理，分为交通管理篇、交通控制篇、应用篇，针对不同模块及课程目标要求进行教学内容设计。

（2）课程教学组织实施情况

1）教学方法：

①以学生为中心

线上线下、课上课下结合，各学习环节，教师均给予支撑、引导和反思。

②授课方式多元化

采用讲授+案例+场景+启发+翻转+练习+回顾的方式开展教学活动，获取实时学情，并动态反馈。

③课程思政融入

从教师讲、学生课堂演讲两个维度深入挖掘课程中的思政元素，培养学生全面辩证的思维能力，严谨治学的学习、研究态度和工匠精神。

2）课堂监管

分课前、课中、课后三个环节。强化课堂监管：

①课前进行资源建设、线上任务发布等；

②课中通过课堂管理、重难点讲解、翻转讨论、互动答疑等强化重点；

③课后通过作业批阅、分阶段预警、知识拓展等强化课程服务。

3、课程成绩评定方式

1、网络教学平台为河南城建学院学在城建（http://mooc1.hncj.edu.cn/），网络课程与交通工程本科专业第五学期同期展开使用，与学生互动良好。

2、教材选用：交通版高等学校交通工程专业规划教材，《交通管理与控制》（第2版） 陈峻教授

3、网络资源（东南大学、同济大学、武汉理工大学）、振业优控网络黑板报、推荐教材、规范参考书、引用教师社会服务项目案例、例题、实验指导资源，课件、视频资源、试卷库、作业库。

4、实验平台

（1）评教

督导组听课评价：课程的教学改革效果显著，主讲教师在教学工作中有着强烈的质量意识和有效的教学管理措施，无教学事故，教学效果良好。

校外专家（河南省城乡规划设计研究院）：能够结合交通发展趋势，并将教研成果融入课程教学中，以科研促教学，调动了学生的积极性，效果良好。

近三年学生评教：课程理论教学与实践教学相结合，实验及课内活动实践性较强，把最新科研成果渗透到教学中，激发学生的创新意识，培养了学生实践动手能力和分析解决问题能力。

（2）达成情况分析

近三年，课程目标达成情况均在70%以上。

（3）教学效果调查

学生问卷调查显示，学生对授课方法认同度高；课程目标达成情况评价良好。

《交通管理与控制》（第2版），陈峻，人民交通出版社，2018年。

参考书目：

（1）交通工程学(第三版)，任福田，人民交通出版社，2017年。

（2）《交通工程学》，吴芳，人民交通出版社，2014年。

（3）《交通管理与控制》（第4版），吴兵，人民交通出版社，2009年。

（4）《交通工程学》，李江，人民交通出版社，2002年。