教材编写动力。2013年以后，社会上有许多关于农场发展的咨询电话打到了安徽农业大学。但没有哪个老师能解决一个农场发展中的问题。高校学科分得较细，一个农场的问题居然林林总总，包含了所有学科。在前辈支持之下，农业经济学系的年轻老师们开始试着解决这个问题，首要目标就是编一本解决中国农场管理问题的教材，不仅为了社会，也是为了学生。
集体力量形成了该书。我们对上述问题解决的思路非常简单，既然美国已经有成熟的农场管理教材，翻译过来就是了。于是农业经济学系几位年轻的老师开始分工，每个人几章，分头翻译，然后每周一次碰头交流。等书翻译完了，我们才发现，美国的教材解决不了中国问题。那厚厚的一本书，对中国农民来说几乎没什么用。美国的教材用不上，问题还是没解决，我们还得继续。在学院、学校领导支持下，课题组申请到了省教育厅10万元的项目支持。有了资金支持，我们再次分工，调研、撰写、教学，再完善，再教学。这么一折腾，居然7年时间过去了，教材还是不完善，但它已经是一本真正适合中国农场管理的教材了。
教材的名称。本书的名称几经修改，报项目的名称、翻译的名称、课程名称与现在定稿的名称都不一样。最早的名称就是《农场管理》，直接借鉴美国的教材。用的最多的名称是《现代农场管理》，这也是团队的意见，感觉更符合潮流。最终定稿为《生态农场管理》，原因无他，因为中国农业未来最佳的方向就是发展生态农业。与石化农场相比，生态农场产品质量更佳，又能保护环境，还可发展研学等相对高端的服务业，完全符合“两山理论”要求。既然这样，《生态农场管理》就这么定了，虽然服务面小了一些，但市场定位更清晰，与我们的学术研究更紧密。
教材内容与特点。本教材共十一章，第一章主要交待背景与教学设计，为教材奠定基础；第二章讲授生态农场的规划与设计，解决农场选址、布局设计等系列问题；第三章至第五章主要解决农场生产要素管理，内容从土地、水、肥、种，直到员工管理；第六至七章，分别讲授种植与养殖管理，重点解决生态技术与应用问题；第八章是本教材特色板块，讲述农场服务业管理，重点是生活性服务业；第九章是营销管理，提出区域公用品牌与农场个体品牌协调发展的策略；第十章是农场财务管理，设计了适合生态农场的独特会计科目与核算方法；第十一章，谈生态农场联合，主要介绍了合作社与田园综合体。本教材最大特点是“生态”，第一章论述了中国农业发展方向是生态农业，其后各章都是围绕生态理念与生态技术展开，将其应用到农场管理的方方面面。
教材贡献者。本书的最早鼓励者是姜含春教授。姜老师要求我们遇到问题要自己解决，不要指望他人，什么事都指望别人，社会进步就慢了。参加教材翻译团队的老师有董春宇、李广梅、张贵友、梅莹、刘永芳、肖双喜，每位老师3～4章。参加最终教材编写与教学的老师包括李广梅（第三章），张贵友（第四章），项宗东（第五章），梅莹（第七章），赵彬（第十章），刘永芳（第十一章），肖双喜（第一章、第六章、第八章、第九章），徐玲（第二章），黄志友（第二章附录材料，第六章部分内容及附录材料，第七章部分内容及附录材料）。除此之外，直接参加编写、修改的还包括余振国、李琪、汪俊雯、康部队、赖洲仓、操文娟、马路晴等研究生，以及蔡明凤、奚伟、董玉静、朱梦云、祁云云等本科生。给予直接指导与支持的学院领导有栾敬东院长、王伟书记、刘鹏凌副院长，学校领导有教务处副处长袁艺、教材中心主任张平。此外，给予指导与帮助的还有江激宇教授、张士云教授、魏凤珍教授，“青农实验班”负责人鄢高翔副书记，以及农经系其他同仁。教材技术审核是农学院董召荣教授与资源环境学院巫厚长教授，两位教授指出教材中技术与理念方面的不足，并给出了具体完善建议。全国的生态农场主也对本书形成具有重要的贡献，北京分享收获农场程存旺、石嫣，山东弘毅农场蒋高明（中国科学院研究员）、曾毅，上海百欧欢营销经理曹乃真，合肥巾帼生态农场陈晓霞，读蔬农场骆以云，谷米田庄康玮，黄山七约农场许学超，安徽新农人农夫市集负责人周波，潜山绿耕王怡君，合肥好农场夏东洋，都从实践角度给予本书以直接或间接帮助，特别是程存旺博士，在农场经营方面奉献了自己丰富的见解。还有许多其他同仁帮助，挂一漏万，无法一一介绍！