汽车底盘构造...

主讲教师:张永栋

教师团队:共3

  • 张永栋
  • 郭海龙
  • 蒋翠翠
广东交通职业技术学院

  • 学校: 广东交通职业技术学院
  • 开课专业: 汽车电子技术、汽车检测与维修技术、汽车运用技术、汽车营销与服务
  • 学分: 4
  • 课时: 64

课程章节

9 情境9 万向传动装置异响故障检修

10 情境10 直线行驶时驱动桥异响故 ...

12 情境12 汽车行驶跑偏故障检修

13 情境13 前桥异响故障检修

15 情境15 机械转向器转向沉重故障 ...

16 情境16 液压助力转向系统转向沉 ...

18 情境18 制动发抖故障检修

19 情境19 驻车制动不良故障检修

20 情境20 ABS报警灯常亮故障检 ...

    课程介绍

    《汽车底盘诊断与修复》是汽车专业针对汽车机电维修、汽车检测等岗位能力进行培养的核心必修课程,属于专业基本技能平台。其任务是培养学生在掌握相关理论的基础上,能够运用知识完成职业工作岗位的相关任务,能够对汽车制动、悬架、转向、传动等各个底盘系统产生的故障,独立进行故障维修或更换部件,对已完成的工作进行检查、分析、记录存档,并在工作过程中自觉保持安全作业及 5S 工作要求。同时能够对各底盘相关工作设备进行日常保养和维护,学会底盘相关工作材料处理,为学习相关后续专业课提供必要的预备知识《汽车底盘系统检修》是汽车专业重要的专业核心学习领域之一,该学习领域在培养学生的职业能力以及职业素质的养成方面占有很重 ...

    教师团队

    张永栋

    部门:汽车与工程机械学院

    职位:

    郭海龙

    部门:

    职位:

    蒋翠翠

    部门:

    职位:

    教学方法

    1)采用“实训项目驱动”现场教学法增强学生感性认识,引导自主学习

    教学中采用“项目驱动”现场教学法,在每一学习情景单元的学习中首先安排了“实践操作与感性认识”活动环节,如对汽车空调拆装、汽车电动座椅的拆装认识,通过“装拆、认识实训——结合查找资料等自主学习——内容教学——完成学习与活动报告——分组进行汇报、讲评、考核”来积累感性认识。以认识实训活动导入的内容教学,结合教学目的及汽车专业设备,融理论教学与实践教学于一体,拓展“教室”的概念,合理组织教学,适当地安排现场教学,促使课程教学走进实训室、走进企业等场所。学生在现场教学环境中,提高了学习兴趣,积累或自主学习能力,增强了团结协作、沟通、动手能力,增加了安全意识。

    2)采用“虚拟+实物”案例教学法引导学生思考,提高分析能力

    汽车车身与舒适系统多而复杂,学生通过拆装认识实训后对其机械部分有了一定感性认识,但“知其能不知其所以然”。将具有汽车电子技术的实际案例引入,通过多媒体技术将这些实际应用案例的特性等虚拟展示,再结合实物演示讲解,将复杂、抽象的问题简单化、具体化,引导学生参与进行有针对性的分析和讨论,作出自己的判断和评价,既丰富了课程内容,又激发了学生学习汽车车身与舒适系统的兴趣。

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