通过本课程的理论教学和实践操作，学生能够在知识、能力、情感等方面获得提升。

课程目标1：陈述现代教育技术的定义和内涵；列举现代教育技术的基础理论与应用领域；详细说明中小学教师教育技术能力标准的四个维度；讨论现代教育技术在教师专业发展中的基本价值。

课程目标2：陈述教学媒体选择的基本原则；讨论常见信息化教学环境的构成要素及其关系；操作演示常见现代教学媒体与信息化教学环境的使用方法；记得全文搜索引擎使用的五个基本技巧和学术数据库的高级检索技巧；熟练应用至少一款全文搜索引擎和一款主流学术数据库；识别和抵制不良网络信息，自觉遵守网络信息伦理与道德规范，养成良好的网络行为习惯。

课程目标3：陈述图像类型和色彩模式、音频三要素和视频基本原理等知识；区别常见图像、音频和视频文件格式的特点；实践与操作图像、音频和视频等多媒体素材的获取、加工和创作方法，以满足未来信息化教学的需求。

课程目标4：陈述信息化教学设计、微课的定义、特征和设计原则；讨论信息化教学设计与传统教学、微课教学设计与常规课堂教学设计的异同；列举出至少两种信息化教学设计模式和微课制作形式；设计与制作交互型多媒体课件和综合型微课作品。

（一）建议教材

[1]李红波.现代教育技术实践教程[M].桂林：广西师范大学出版社，2022.

（二）参考书目

[1]张凯.现代教育技术及应用任务驱动教程[M].北京：中国水利水电出版社，2017.

[2]冉新义，刘冰，安素平.现代教育技术应用[M].厦门：厦门大学出版社，2016.

[3]杨宁.现代教育技术——为有效教学而使用技术[M].上海：上海交通大学出版社，2017.

[4]姚丕荣.现代教育技术[M].北京：教育科学出版社，2015.

[5]李颖.现代教育技术应用[M].合肥：中国科学技术大学出版社，2018.

[6]方其桂.中小学教师信息技术应用能力培训教程[M].北京：人民邮电出版社，2016.

[7]李翠白.信息技术与课程整合——现代教育技术培训教程[M].北京：科学出版社，2014.

[7]左明章,童保红.科教电视节目编导与制作[M].武汉：湖北科学技术出版社，2006.

[8]文源，汤俊伟，耿桂芝.现代教育技术[M].镇江：江苏大学出版社，2016.

[9]李龙.教育技术论纲——教育技术的前世、今生和未来[M].华东师范大学出版社，2019.

[10]刘俊强.现代教育技术[M].武汉：华中师范大学出版社，2017.