在教学过程中，实施“线上与线下”双线融合教学，以“教学内容任务化、学生学习自主化、评价主体多元化”（三化）为理念，以任务型教学为主线，将思政教育潜移默化其中，使学习过程“有探究、有协作、有互动、有收获”（四有），在“备、引、析、练、评、拓”六个环节中（六步），实现学生的自主学习和拓展创新，有效提升学生建筑工程图纸的综合识读和应用能力。

具体教学活动过程如下：

（1）任务准备：课前，教师在平台发布相关教学资源，学生领取“导学单”，各小组团结协作完成课前预习任务。教师通过平台数据监测结果，并在线回答学生疑问。

（2）任务引入：课中，教师借助在线课程中的工程案例资源，采用“案例导入、问题导入”等方法引入本次课的项目任务，发放“任务单”，将典型工作任务引入到教学环节中。

（3）任务解析：教师引导学生分析完成任务所需的技能知识点。借助在线课程的互动模块，设置课堂抢答和测试，检查学生预习成效。对于未掌握的重难点，借助虚拟仿真模型等线上学习资源进行针对讲解。

（4）任务训练：根据工作情境，设置岗位角色，学生按学习小组协作完成指定任务。任务由总任务和若干子任务组成，子任务类似任务关卡，设计由易到难，创设“游戏化”的学习过程。

（5）任务评价：各组汇报任务完成情况，教师明确任务成果评定指标，先组内自评，再组间互评，最后教师点评，并对优秀成果进行集中展示。

（6）拓展提高：课后，学生通过完成在线课程的练习，对所学知识进行巩固和拓展提高；教师为学生提供线上答疑服务。

校内有“数字信息化教室、三维仿真实训室、建筑结构模型实训室”等教学空间用于课程的理论教学和实践教学。建有中央财政支持的土木工程实验实训基地，是授牌的“建筑工程识图职业技能等级证书”师资培训基地。  

实训室安装有“中望建筑工程识图能力提升系统、中望教育云平台、北京构力BIMBase云平台、红瓦建模大师、广联达BIM5D”等行业头部企业开发的专业软件。

校外有“扬州职大-江苏汇诚校外实习基地，扬州职大-江苏扬建校外实习基地，扬州职大-江苏邗建校外实习基地”等近20个校外实习场所。

 （1）为更好支撑课程建设，课程团队编写了《混凝土结构平法施工图识读》教材，该教材于2022年立项“校十四五”重点教材，2023年由北京理工大学出版社正式出版。该教材以最新国家标准图集为依据，理论与工程实例相结合，重视应用能力的训练和实践技能的培养，主要特点如下：

1）校企合作编写教材。教材中注重吸收先进企业文化，结合最新规范和行业最新动向，与有丰富结构设计施工经验的企业工程师合作完成。

2）实现“岗课赛证”融通。根据造价师、施工员等职业岗位的技能要求，“1+X 建筑工程识图”证书中土建施工（结构）专业的考核要求，及学生技能大赛“建筑工程识图赛项”的竞赛要求，重构教学内容，在混凝土基本构件平法施工图的识读基础上，增加框架结构、剪力墙结构、框剪结构等常见混凝土结构施工图的识读训练，培养学生识读结构施工图的综合应用能力。

3）注重工程应用能力的提升。结合多年指导学生技能大赛“建筑工程识图赛项”的经验，以实际工程图纸为载体，以培养学生分析问题、解决问题能力为目标，系统设计多套模拟训练题，通过实际工程案例的模拟训练，有效提升学生混凝土结构平法施工图识图技能的工程应用能力。

4）基于“互联网+”设计教材。该教材结合高职学生认知特点和学习方法，设置相应二维码，采用文档、视频、动画、图片等形式介绍工程知识或理论基础知识，降低理解难度，提高学习成就感和获得感；同时为打破常规讲授法的教学模式，方便教师采用翻转课堂、混合式教学等多种教学模式，教材在任务单中明确规定了学生自主学习、分组讨论协作等任务目标，教师可灵活运用，同时可通过课堂进阶的在线习题自测及课后习题测试了解学生不同阶段的知识掌握情况。

（2）为更好对接学生今后岗位要求，本课程选用国家G101系列标准图集作为辅助教材，包括：

《混凝土结构施工图平面整体表示方法制图规则和构造详图（现浇混凝土框架、剪力墙、梁、板）》，中国建筑标准设计研究院，中国标准出版社。

《混凝土结构施工图平面整体表示方法制图规则和构造详图（现浇混凝土板式楼梯）》，中国建筑标准设计研究院，中国标准出版社。

《混凝土结构施工图平面整体表示方法制图规则和构造详图（独立基础、条形基础、筏形基础及桩基承台）》，中国建筑标准设计研究院，中国标准出版社。

 目前现行的是22G101图集，该系列图集是按照国家最新的强制性工程建设规范，结合近年来工程实践对图集提出的反馈意见，对上版图集原有内容进行了系统地梳理、修订，全面细致地讲解了现浇混凝土柱、剪力墙、梁、板以及板式楼梯平法识图、基础平法识图等主要内容，是建筑工程设计人员、施工人员、造价人员和监理人员等使用频率最高的技术手册。

（3）对于学有余力的学生，本课程还提供部分与图集内容紧密相关的国家标准作为参考书，包括：

  《工程结构通用规范》GB55001-2021

  《建筑与市政工程抗震通用规范》GB55002-2021

  《混凝土通用规范》GB55008-2021

  《混凝土结构设计规范》（2015年版）GB50010-2010

  《建筑抗震设计规范》（2016年版）GB50011-2010

（1）学生学习目标有效达成

多元化教学手段和信息化应用调动了学生的参与度，学生养成了在线学习和互动的好习惯，提高了自主学习的能力。自开课以来，学生对团队教师和本课程的满意度为100%。

（2）学生专业技能水平显著提高

近年来，学生“1+X建筑工程识图”证书通过率在98%以上；学生在职业院校学生技能大赛“建筑工程识图”赛项中获国赛一等奖3项、二等奖1项，省赛一等奖5项。

（3）团队教师教学改革成果丰富

近年来团队教师先后立项各级教改课题8项，发表教改论文6篇；获省微课比赛和教学能力比赛三等奖1项、省青年教师讲课比赛一等奖1项。编写的课程配套教材《混凝土结构平法施工图识读》被南通理工学院、南京工业职业技术大学等高校选用。

1、产教融合，打造教练型课程团队

围绕课程建设深化产教融合，校内教师定期参加企业顶岗实践，同时结合学生技能大赛培训，通过教学任务、实践任务、带赛任务的三重历练，提升教师专业综合素质，打造了一支教练型课程团队，学生技能大赛成绩硕果累累。

2、学训赛创，岗课赛证综合育人

课程采用多元化的教学手段和信息化教学方式，围绕职业岗位要求、职业技能等级证书考核要求和学生技能大赛要求进行教学设计，创新开展“三化、四有、六步”教学组织模式，构建以学生为中心的高效课堂，实现“理论学习、技能训练、专业竞赛、创新教育”的一体培养，岗课赛证综合育人。

3、德技并修，课程思政有机融入

课程坚持知识学习、技能培养与品德修养相统一，在专业课程教学内容中有机融入思政元素，形成以工作过程为序、既育人又培养专业技能的课程教学项目，提升学生职业素养，实现“两成育人（成人和成才）”的培养目标。