个人介绍
侦查讯问

主讲教师:阳雁

教师团队:共5

  • 阳雁
  • 陈汉彬
  • 朱巧红
  • 李栋
  • 李茂亮
学校: 广东司法警官职业学院
开课院系: 司法鉴定系
专业大类: 法学司法技术
开课专业: 司法鉴定技术
课程编号: 01035002
课时: 54
课程介绍
本课程以现行《刑法》、《刑事诉讼法》和《公安机关办理刑事案件程序规定》等法律法规为依据,并适当注意吸收新形势下我国讯问实践的新经验和本课程及相关课程的新成果,注重学生所应具备的侦查讯问相关能力的培养,以实现对学生基本实践能力与操作技能、综合实践能力与综合技能的培养,突出警学结合的高职特色。
教师团队

阳雁

职称:讲师

单位:广东司法警官职业学院

部门:司法鉴定系

陈汉彬

职称:讲师

单位:广东司法警官职业学院

部门:司法鉴定系

职位:实验室教研室主任

朱巧红

职称:讲师

单位:广东司法警官职业学院

部门:司法鉴定系

李栋

职称:讲师

单位:广东司法警官职业学院

部门:司法鉴定系

职位:刑事技术教研室主任

李茂亮

职称:高级工程师

单位:广州市天河公安分局

部门:刑警大队

职位:高级工程师

课程设计方案

单元一 侦查讯问概述

知识目标:明确侦查讯问的含义与特征,理解侦查讯问工作的任务、原则及法律要求。

能力目标:掌握侦查讯问的基本原理,具备侦查讯问具体内容的学习能力。

教学设计方法:教师应引导学生结合已经学过的《中华人民共和国刑事诉讼法、《公安机关办理刑事案件程序规定》、《刑事侦查》法律法规和课程,采用知识回忆手段与讯问概述知识点进行无缝连接地学习。

教学活动与评价:讨论相结合辅以案例解释方式,让学科间知识融通,由浅入深,启发学生对本课程的学习兴致。

单元  侦查讯问主体对象

●知识目标:明确侦查讯问主体及素质要求,明确侦查讯问对象诉讼权利,理解并掌握侦查讯问主体、对象在讯问活动中的心理状态及调控、矫正对策。

●能力目标:通过学习和训练,培养分析侦查讯问对象心理及对其矫正的能力。

●教学设计与方法:课堂讲授、案例演示学生讨论相结合。

●教学活动与评价:结合《警察职业道德、《心理学》等知识,提高学生对单元知识的深入理解,提升学习兴趣。

单元  侦查讯问程序

●知识目标明确侦查讯问常见流程,掌握侦查讯问各阶段工作的主要内容和要求。

●能力目标:培养程序意识,强化法制观念。

●教学设计与方法:课堂讲授、案例演示、学生讨论相结合

●教学活动与评价:结合《中华人民共和国刑事诉讼法》、《公安机关办理刑事案件程序规定》让学生理解和掌握侦查讯问的基本流程与内容。

单元  侦查讯问对策

●知识目标:明确侦查讯问对策的含义,理解和掌握侦查讯问对策具体内容

●能力目标:通过对侦查讯问对策内容的学习,培养学生开展实际侦查讯问工作的能力。

●教学设计与方法:课堂讲授、案例演示、学生讨论相结合。

●教学活动与评价:结合《中华人民共和国刑事诉讼法》、《公安机关办理刑事案件程序规定》让学生做好对侦查讯问对策内容的学习。

单元  讯问记录供词查证

●知识目标:明确讯问记录和供词查证内容,掌握讯问笔录的制作方法和要求。

●能力目标:具备制作笔录和查证供词的能力。

●教学设计与方法:课堂讲授、案例演示

●教学活动与评价:结合《刑事诉讼法》、《程序规定》、《司法文书写作》等相关知识,让学生做到学科间知识的连接与贯通,以更好掌握技能。

单元  常见案件侦查讯问

●知识目标:熟悉常见案件特点和侦查讯问方法,掌握典型刑事案件犯罪嫌疑人的侦查讯问方法。

●能力目标:通过学习训练,培养对常见案件犯罪嫌疑人进行侦查讯问的能力。

●教学设计与方法:课堂讲授、案例分析、课堂讨论。

●教学活动与评价:结合刑法、刑事诉讼法、刑事侦查以及本课程之前所学知识,做好知识的融会贯通。

教学日历

教学方法

教学方法

教学方法

实施目的

实施过程

实施效果

学生规模

 

案例评析法

每章节,通过案例导读与评析,使学生对该章节内容有直观的认知

在理论教学中,选择侦查讯问相关的具体案例讲解,帮助学生理解和接受

传授理论知识同时进行生动教学,提高学生的学习兴趣

 

小班(50人以内)

 

课堂讨论法

培养学生的专业思维能力

课程讨论侦查讯问热点问题(沉默权、囚徒困境、宽严相济刑事政策、录音录像技巧)

 

学生集思广益,相互启发,加深理解使学生学习有积极性和主动性,专业思维得到锻炼

 

6-8人

 

情景教学法

激发兴趣,提高技能,获得知识

通过视频资料学习侦查讯问相关内容肢体语言、副语言行为等

学生更易掌握基本技能,能在实际应用中找到正确的方式方法,便于实践中的综合运用

小班教学(50人以内)

 

模拟法(仿真教学法)

在仿真的侦查讯问情境下更好地掌握侦查讯问技巧

 

通过案例模拟侦查讯问现场

体验临场气氛,角色互相摸索对方心理,利用讯问技巧,检验讯问效果

小组(3人)

 

角色扮演法

培养学生解决问题的技能

 

讯问前的方案设计

确定角色---研究案例---讯问方案设计---演示---讨论---小结

 

通过亲身体验角色的心理、态度、情境,提高学生洞察能力

小组(3人)

 

任务驱动法

通过任务把教学目标和内容有机结合在一起,使学生置身于提出问题、思考问题、解决问题的动态学习过程中

教师布置学生相关任务,让同学们分组对相关问题进行查阅资料、分析和解决问题

掌握知识,结合专业知识解决实际问题的结合点

小班(50人以内

 

 

现场教学法

培养学生解决问题的技能和态度

 

学生亲自到校外实训基地或相关场所实地学习,参加社会实践活动,教师临场指导

通过亲身体验角色的心理、态度、情境,提高了学生洞察能力

各专业班级

 

 


参考教材

主要参考文献

主要参考文献

 

1、侯英奇主编:《侦查讯问》,北京:中国检察出版社2010年8月版

2、胡关禄主编:《侦查讯问学》,北京:中国人民公安大学出版社2007年2月版

3、云山城主编:侦查讯问学原理,中国人民公安大学出版社,2004年版。

4、云山城主编:《预审学》,北京:中国人民公安大学出版社2007年9月版

5、王传道主编:《刑事案件侦查》,北京:中国政法大学出版社1999年6月版

6、王怀旭主编:《侦查讯问研究与应用》,中国人民公安大学出版社,1998年版。

7、王怀旭主编:《侦查讯问学》,北京:中国人民公安大学出版社2004年1月版

8、公安部人事训练局编:《侦查讯问教程》,北京:群众出版社1999年12月版

9、许昆主编:《预审学教程》,中国人民公安大学出版社,2001年版。

10、许昆主编:《侦审一体化刑事案件办案规范化指南》,北京:中国人民公安大学出版社2002年11月版

11、周水清著:《审讯策略与取证技巧》,北京:中国人民公安大学出版社1999年5月版

12、毕惜茜主编:《侦查讯问理论与实务探究》,北京:中国人民公安大学出版社2004年5月版

13、徐加庆主编:《侦查讯问策略与技巧》,北京:中国人民公安大学出版社2007年10月版

14、吴克利著:《审讯心理攻略》,北京:中国检察出版社2004年2月版

15、吴克利著:《审讯心理学》,北京:中国人民公安大学出版社2006年12月版

16、沈廷湜主编:《审讯对策教程》,北京:群众出版社1994年7月版

17、付有志、刘猜著:《破解“测谎”的密码——心理生理检测在探案中的应用》,北京:中国人民公安大学出版社20063月版

18、武伯欣主编:《中国心理测试技术——实践与理论》,北京:中国人民公安大学出版社20106月版

19、孙延庆主编:《侦查措施与策略》,北京:中国民主法制出版社2007年6月版

20袁家盛主编:《刑事侦查学》,北京:中国政法大学出版社2005年7月版

21任惠华主编:《刑事案件侦查》,北京:法律出版社2009年9月版

22王国民、李双其主编:《侦查学》,北京:中国人民公安大学出版社2007年8月版

23彭文主编:《刑事案件侦查》,北京:警官教育出版社1999年8月版

24、彭文主编:《刑事侦查学教程》,北京:中国人民公安大学出版社2003年2月版。

25、曹文安主编:《侦查讯问教材》,中国人民公安大学出版社,1998年版。

26、姚健、张居永主编:《狱内侦查学》,警官教育出版社,2004年版。

27、季宗棠主编:讯问侦查理论与实践,中国人民公安大学出版社,2001年版。

28、林维业、吴远亮主编:《新世纪公安侦查工作思考》,中国人民公安大学出版社,2003年版。

29、张佳良、赵春月主编:《侦审疑案理论与实践》,群众出版社, 1998年版。

30、杨郁娟主编:《有组织犯罪侦查》,中国人民公安大学出版社, 2003年版。

课程实训








课程评价

教学资源
课程章节 | 文件类型   | 修改时间 | 大小 | 备注
1.1 学习目标、内容结构、重难点
文档
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2019-12-26 33.37KB
 
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1.2 第一节 侦查讯问概念与特征
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1.2.1 案例导读
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1.2.2 侦查讯问的概念
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1.2.3 侦查讯问的特征
视频
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1.3 第二节 侦查讯问任务、原则和法律要求
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1.3.1 案例导读
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1.3.2 侦查讯问的任务
视频
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1.3.3 侦查讯问的原则
视频
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1.3.4 侦查讯问的法律要求
视频
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1.4 拓展阅读:观念与制度缺陷催生冤案
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1.5 拓展学习:2018刑事诉讼法修正案
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1.6 技能训练
文档
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2.1 学习目标、内容结构、重难点
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2.2 第一节 侦查讯问主体
文档
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2.2.1 案例导读
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2.2.2 侦查讯问主体的概念
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2.2.3 侦查讯问主体的素质要求
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2.2.4 侦查讯问主体的消极心理及调控
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2.3.1 案例导读
文档
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2.3.2 侦查讯问对象的诉讼权利
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2.3.3 侦查讯问对象的心理
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2.4 拓展阅读:侦查讯问对象的反讯问手法
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2.5 课堂自测:气质类型
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2.6 技能训练
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3.1 学习目标、内容结构、重难点
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3.2.1 案例评读
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3.2.2 侦查讯问的准备工作
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3.3.1 案例评读
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3.3.2 初讯
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3.3.3 拓展阅读:国外讯问犯罪嫌疑人的权利告知
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3.4.1 案例评读
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3.4.2 续讯
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3.5.1 结束讯
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3.5.2 初讯、续讯、结束讯的比较
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3.6 技能训练
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4.1 学习目标、内容结构、重难点
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4.2 第一节 侦查讯问对策概述
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4.3.1 案例评析
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4.3.2 侦查讯问谋略概述
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4.3.3 常用的侦查讯问谋略
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4.4.1 案例评析
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4.4.2 说服教育法
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4.4.3 使用证据法
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4.4.4 利用矛盾法
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4.4.5 情感影响法
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4.4.6 专题:辅助讯问方法(监管与测谎)
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4.4.7 拓展阅读:“九步讯问法”
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4.5.1 案例评析
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4.5.2 讯问语言概述
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4.5.3 非语言的运用
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4.5.4 提问技巧
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4.5.5 应答技巧
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4.6 技能训练
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4.7 课堂实践:讯问技巧
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5.1 学习目标、内容结构、重难点
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5.2.1 案例评析
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5.2.2 讯问笔录
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5.2.3 亲笔供词
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5.2.4 录音、录像
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5.3 第二节 供词查证
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5.3.1 案例评析
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5.3.2 犯罪嫌疑人供词的内容与特点
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5.3.3 犯罪嫌疑人供词查证
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5.4 技能训练
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5.5 课堂实践:讯问笔录制作
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2019-03-25 12.95KB
6.1 学习目标、内容结构
文档
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2019-03-25 13.01KB
6.2.1 案例评析
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视频
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6.2.2 盗窃案件的特点
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6.2.3 讯问盗窃案件犯罪嫌疑人的对策
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6.3.1 案例评析
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视频
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6.3.2 抢劫案件的一般规律
文档
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2019-03-25 16.03KB
6.3.3 讯问抢劫案件犯罪嫌疑人的对策
文档
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2019-03-25 14.60KB
6.4.1 案例评析
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视频
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6.4.2 杀人案件的特点
文档
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6.4.3 讯问杀人案件犯罪嫌疑人的对策
文档
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6.5.1 案例评析
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视频
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6.5.2 有组织犯罪的特征
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6.5.3 讯问有组织犯罪案件犯罪嫌疑人对策
文档
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2019-03-25 17.24KB
6.6.1 案例评析
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视频
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6.6.2 流窜犯罪案件的特点
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6.6.3 流窜犯罪案件犯罪嫌疑人的讯问对策
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6.7.1 案例评析
视频
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6.7.2 分析犯罪嫌疑人心理
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6.7.3 摧毁犯罪嫌疑人抗讯拒供心理
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6.7.4 迫使犯罪嫌疑人交代犯罪事实
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6.8 课堂实践
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