【课程性质、目标和要求】
课程性质：
《<庄子>导读》是汉语言文学专业开设的一门专业选修课，是在专业基础课程之上的延伸，带有一定的研究性。本课程通过对具有经典中国人文思想和艺术精神的《庄子》一书进行引导性、研究性的阅读，达成对道家思想代表人物庄子的思想及其巨大影响的准确把握和深入理解。
教学目标：
《<庄子>导读》课程的教学目标是通过系统的引导和讲述，使学生对庄子其人、其书、其思想、其与中国古典文化的关系、其影响等有比较深入的了解和认识，培养学生进行初步学术研究的兴趣，同时也为学生将来从事语文教学、人文科学研究等方面的工作奠定基础。
教学要求：
《<庄子>导读》课程的基本要求如下：
1、应当加强学生的自学能力。本课程教学的一个重要环节就是文献的阅读，而课堂上阅读活动的展开是非常有限的，需要学生在课后自觉地阅读大量的篇章。
2、应具备和不断加强基本的古汉语和古典文化常识的基础。古典文献阅读的一个难点在于文字的疏通和学生缺乏一定的古典文化常识，教学中应有意识地扩宽学生古典文化的知识面，提升学生的古汉语水平。
3、应具有一定的研究能力。本课程的核心不是常识性的普及，而是指导学生在阅读中学会进行初步学术研究的基本方法，培养他们从事学术研究的兴趣。
    
【教学时间安排】
本课程计2学分，36学时,学时分配如下：
章次	课程内容	课时	备  注（教学方法）
一	《庄子》的版本	2	一般讲授+重点提示
二	庄子其人	2	一般讲授+课堂讨论
三	庄子哲学思想之宇宙观	6	重点讲授+课堂讨论
四	庄子哲学思想之认识论	4	重点讲授+课堂讨论
五	庄子哲学思想之存在论	4	重点讲授+课堂讨论
六	庄子的语言哲学	4	重点讲授+课堂讨论
七	《庄子》与美学	4	一般讲授+重点提示
八	《庄子》与文学	4	一般讲授+重点提示
九	《庄子》与学术	2	一般讲授+课堂讨论
十	《庄子》与宗教	4	一般讲授+重点提示
合  计	36	

【教学内容要点】

第一章  《庄子》的版本

一、学习目的要求
掌握《庄子》版本的源流变化，了解目前定本的整体情况，包括存目篇数等。
二、主要教学内容
1、《庄子》的古本。（一般）
2、西晋郭象《庄子》注本。（重点）
3、其他版本概况。（一般）
三、课堂讨论选题
     1、西晋郭象《庄子》注本与古本的变化。
2、郭象注本能够通行的内在原因。
四、课后作业选题
1、西晋郭象《庄子》注本对《庄子》篇数确定的准则。

第二章  庄子其人

一、学习目的要求
　　掌握庄子生平的基本概况，熟悉庄子个人的个性特点和人格魅力。
二、主要教学内容
1、庄子生平歧说。（一般）
2、《庄子》内的庄子。（重点）
3、原著读解。指导学生详细阅读《杂篇·外物》、《外篇·山本》、《杂篇·列御寇》、《外篇·秋水》、《外篇·至乐》等涉及到的段落。（次重点）
三、课堂讨论选题
     1、庄子的人格魅力对后世士大夫人格精神的影响。
四、课后作业选题
     1、列举《庄子》中有关庄子个人的故事。

第三章  庄子哲学思想之宇宙观

一、学习目的要求
了解庄子哲学思想的基本情况，深度理解庄子宇宙观的形成和构成要素，了解庄子宇宙观与老子思想的联系与发展，了解庄子宇宙观作为中国传统文化核心之一的价值。
二、主要教学内容
1、庄子阐述的“有”与“无”。（重点）
2、宇宙的生成理论。（重点）
3、齐物论。（次重点）
4、原著读解。指导学生详细阅读《大宗师》、《齐物论》、《外篇·天运》、《外篇·天道》等涉及到的段落。（次重点）
三、课堂讨论选题
1、庄子的“有”与“无”与老子思想的联系与区别。
2、庄子的宇宙观与西方经典宇宙观的区别。
四、课后作业选题
1、背诵《大宗师》、《齐物论》等中的经典语句。
2、庄子的宇宙观与中国传统文化的联系。
3、庄子《齐物论》中的宇宙观。

第四章  庄子哲学思想之认识论

一、学习目的要求
掌握庄子认识论的构成和特点，了解庄子认识论的智慧及其在西方现代哲学中获得的印证。
二、主要教学内容
1、外物、世界和自我。（重点）
2、有待和无待。（重点）
3、齐物论。（重点）
4、技艺和道。（一般）
5、天人关系。（一般）
6、知行合一。（一般）
7、原著读解。指导学生详细阅读《人间世》、《外篇·秋水》、《养生主》、《齐物论》、《大宗师》、《外篇·知北游》、《外篇·达生》等涉及到的段落。（次重点）
三、课堂讨论选题
1、庄子处理外物、世界和自我之间关系的方式。
2、庄子对“有待”和“无待”的态度。
3、“知行合一”对于今人的意义。
四、课后作业选题
1、背诵《齐物论》等中的经典语句。
2、深刻理解庄子齐物论的内涵。
3、庄子对技艺与道的阐述对于后世中国古典美学思想的影响。
4、庄子对于天人关系的理解对今人的启示。
5、全面评价庄子的齐物论思想。

第五章  庄子哲学思想之存在论

一、学习目的要求
掌握庄子存在论的构成和特点，正确理解庄子生死观的价值和有限性，了解庄子生死观在当代对于人们面对生存危机的意义。
二、主要教学内容
1、存在论的人生哲学。（重点）
2、庄子的生死观。（重点）
3、原著读解。指导学生详细阅读《人间世》、《养生主》、《齐物论》、《大宗师》、《外篇·至乐》、《外篇·达生》等涉及到的段落。（次重点）
三、课堂讨论选题
1、庄子的生死观对于形成中国古代士大夫人格精神的影响。
2、庄子的存在论与西方现代存在主义之间的差异。
3、庄子生死观对于当代人的意义。
四、课后作业选题
1、背诵《大宗师》等中的经典语句。
2、正确理解庄子生死观的价值和有限性。

第六章  庄子的语言哲学

一、学习目的要求
掌握庄子语言哲学的基本观点，掌握言意之辩对后世中国古典文艺思想的关键性影响，了解以庄子为代表的中国语言哲学之智慧及其在西方现当代语言学中获得的认同。
二、主要教学内容
1、三言说。（一般）
2、言意之辩。（重点）
3、原著读解。指导学生详细阅读《杂篇·寓言》、《齐物论》、《外篇·秋水》、《外篇·天道》等涉及到的段落。（次重点）
三、课堂讨论选题
1、中国古代对于语言有限性的认识。
2、庄子语言哲学与西方当代语言学对于语言认识的共同点。
3、言意之辩对于形成意境理论的贡献。
四、课后作业选题
1、背诵《齐物论》等中的经典语句。
2、言意之辩对于中国古典文艺思想的具体影响。

第七章  《庄子》与美学

一、学习目的要求
掌握庄子对于形成“自然”、“虚静”等重要美学原则的巨大影响。
二、主要教学内容
1、崇尚自然、反对人为的审美标准和艺术创造原则。（重点）
2、天然的艺术境界描绘。（一般）
3、“虚静”、“物化”的艺术创作论。（一般）
4、原著读解。指导学生详细阅读《外篇·胠箧》、《齐物论》、《外篇·秋水》、《外篇·天道》、《外篇·田子方》《杂篇·寓言》、《外篇·达生》、《养生主》等涉及到的段落。（次重点）
三、课堂讨论选题
1、中国古代崇尚“天然”的艺术效果。
2、“虚静”对中国古典美学中审美胸次理论的影响。
四、课后作业选题
1、背诵《养生主》等中的经典语句。
2、庄子对中国古代崇尚自然审美标准的具体影响。

第八章  《庄子》与文学

一、学习目的要求
掌握《庄子》作为文学作品的伟大意义，掌握《庄子》对于后世文学创作在审美对象、表现方式上的开拓意义。
二、主要教学内容
1、寓言。（重点）
2、小说。（一般）
3、辞赋。（一般）
4、文学创作论。（一般）
5、原著读解。指导学生详细阅读《杂篇·寓言》、《杂篇·天下》、《逍遥游》、《杂篇·外物》等涉及到的段落。（次重点）
三、课堂讨论选题
1、《庄子》对于“丑怪”审美对象的开拓。
2、《庄子》对后世文学创作风格上的影响。
四、课后作业选题
1、背诵《逍遥游》等中的经典语句。
2、《庄子》的文学价值。

第九章  《庄子》与学术

一、学习目的要求
掌握庄子的基本学术思想，了解“庄学”的基本情况和在国内及海外的发展概况。
二、主要教学内容
1、《天下》为学术总纲。（一般）
2、庄学。（一般）
3、原著读解。指导学生详细阅读《杂篇·天下》等涉及到的段落。（重点）
三、课堂讨论选题
1、国内外庄学研究的走向。
四、课后作业选题
1、背诵《天下》等中的经典语句。
2、庄学在海外的蓬勃发展。

第十章  《庄子》与宗教

一、学习目的要求
掌握老子与庄子在道教发展中的地位，掌握庄子对后世形成禅宗的内在影响。
二、主要教学内容
1、庄子与道教：《南华真经》。（一般）
2、庄子与佛教：禅宗。（重点）
三、课堂讨论选题
1、老庄思想对中国本土佛教的影响。
四、课后作业选题
1、禅宗与老庄思想的联系。
　　
【成绩考核方式】
1、成绩评定总则
以百分制计算总成绩，其中平时成绩占总成绩的30%，期末考核成绩占70%。总成绩满分100分，60分即获得该课程学分。
若参与课程学习过程性评价试点课程以百分制计算总成绩，其中平时成绩占总成绩的50%，期末考核成绩占50%。总成绩满分100分，60分即获得该课程学分。
2、平时成绩评定
平时成绩包括三部分：课堂讨论、平时作业、出勤率，每部分各占10%。课堂讨论和出勤率作为重要参考因素。
若参与课程学习过程性评价试点课程平时成绩包括五部分：课堂讨论、网络讨论、平时作业（或网络作业）、出勤率、期中考查，每部分各占10%。课堂讨论、网络讨论和出勤率作为重要参考因素。
3、期末考核评定
开卷考试、论文考查或网络机考。

【教材与参考书目】
    指定教材：
《庄子浅注》，曹础基，中华书局，2000年版。
    参考书目：
1、《庄子集释》，[清]郭庆藩，《诸子集成》，中华书局，2006年版。
     2、《庄子集解》，[清]王先谦，《诸子集成》，中华书局，2006年版。
     3、《庄子今注今译》，陈鼓应，中华书局，2009年版。
4、《中国思想史》，葛兆光，复旦大学出版社，2000年版。

【有关说明（教学建议）】
     1、以自学为重要基础，任课教师必须能指导和监控学生的自学。
     2、课堂讨论要落到实处，有效组织，体现学生自主性。
     3、参考书目的阅读、指导要到位，纳入考核。