1. 本课程在教学中倡导素质教育,把传授仓储与配送的专业知识和提高学生的素质相结合。教学中把培养学生的语言表达能力、逻辑思维能力、创新能力作为素质教育的途径。通过案例教学、单证设计及成本调查等教学手段,培养学生动手能力的兴趣，应用影像资料等教学手段,精讲多练,加强对学生分析问题、解决问题及创造性思维能力的培养。

2. 利用现代信息技术开发制作各种形式的多媒体教学课件，为学生搭建一个立体的教学平台，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的主动性和创造性。

3. 采用项目教学、实验实训教学法、现场教学法、师生互动的课内外教学活动形式。

4. 针对学生职业能力的培养来进行教学。通过大量的案例分析、情景模拟的教学方式的应用，培养学生的物流运输组织技能和职业能力。

5. 应以学生为本，注重教与学的互动。

6. 教学过程中应注重职业情景的创设，应用多媒体课件、案例分析、小组活动、社会实践等形式，培养学生在复杂的工作环境中发现、分析和解决实际问题的综合职业能力。

7. 具体教学实施方法如下：

(1) 讨论法

(2) 案例教学法

(3) 角色扮演法

(4) 视频教学

(5) 以小组为单位分角色模拟调查分析工作过程

(6) 上网对学习材料进行收集整理

(7) 项目教学

(8) 3D仓储仿真软件操作

1. 实训中心

(1) 搭建物流实训中心，将教学与培训相结合，满足学生综合职业能力培养要求；

(2) 注重仿真软件的配套使用，让学生将海运、陆运软件与货运代理服务软件搭配使用，注重学生所需知识的融会贯通；

(3) 搭建产学结合平台，充分利用本地资源满足学生参观、定岗实习和毕业实习的需要，并在合作中关注学生职业能力培养方面信息反馈，从而更好调整教学内容以满足市场需要；

(4) 开发多媒体课件，创设与实际业务操作一致的学习情境，激发学生学习兴趣。

2. 教学设备

(1) 多媒体教学环境；

(2) 实训室、模拟或仿真教学环境；（包括实际业务中用到的电话、传真、打印设备）

(3) 机房，进行3D仓储仿真软件实训。

3. 师资条件

(1) 对课程有较深刻的理解，面对高职教学的特点，改变以往灌输式教学方法，注重理论与实践结合；

(2) 具有行业实践经验，具有开发整套实训练习资料、教材编撰的能力

(3)  具有教师资格证及相关职业资格证

考核评价全程化，采取了终结性测试，加上平时表现的考核评价方式，分项目进行考核，从知识、能力、素质三个方面，从课外自主学习到课内指导学习两个过程，从理论到实践两种形式，对学生的力学学习进行全面的考核评价，激发学生学习兴趣，培养学生应用能力，实施职业素质教育。

1. 由以教师为中心转为以学生为中心，采用行动导向、角色扮演、体验式教学，符合高职教学的发展方向；

2. 注重实践教学，推行课程的“双元”模式。注重学生动手能力和在实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励，全面综合评价学生能力。

3. 教学效果评价重点是评价学习者的职业能力

4.  关注评价的多元性，结合课堂提问、学生作业、平时测验、实验实训及考试情况，综合评价学生成绩。

1. 使用教材：《仓储与配送管理实务》谈慧，高等教育出版社；《仓储与配送》管理实务（第3版），李永生，郑文岭，机械工业出版社；团队自编教材及实训手册。

2. 教材提倡案例链接，增强学习者对理论的加深认识，有利于激发初学者的学习兴趣，提高学习的持续性。

教材练习设计包括：思考练习、案例分析与操作技能训练，作为课堂教学活动设计的拓展、深化和完善。