1、教学方法的运用与创新

  在每个模块教学中，采取典型案例分析—知识点总结—实训任务—评价总结—知识点回顾的教学模式，将知识点讲授融入到典型案例的分析当中，在分析的过程当中也强调学生调动主观能动性对案例进行解读，教师进行启发式讲授，在案例分析之后进行知识点总结。根据职业工作流程布置实训任务，教师在此过程中对学生所采取的方法进行分阶段指导，实训任务完成后，教师进行评价总结，并再次回顾知识点。这个教学模式能够有效避免学生对理论知识学习的排斥，在每一个阶段都能扎实的获得相应的职业能力。

    除了高职院校惯常使用的案例分析法和项目驱动法以外，本课程的教学还采取了角色扮演法。将学生分为策划小组，成员以栏目组编导的身份进行节目策划实训，实训任务的设计和评价体系均是参照真实行业标准制定，让学生在校内实训中便能感受到职业氛围，尽早为就业做准备。

    2、教学手段的创新应用

    （1）采用灵活的教学手段，大课教学与小组教学相结合

影视编导专业每个班级人数都在四十左右，对于实践性较强的课程来说，人数多不利于教师指导实践，因此在教学实践中采取大课教学与小组教学相结合的方式。案例分析教学在多媒体完成，利用多媒体设备播放视频进行分析讨论。实训部分在策划实训室分小组进行，教师可以更加细致全面的对每一组作品进行指导评价。这一教学手段得到了学生的认可，也达到了预期的教学效果。

（2）利用即时通讯软件与学生保持密切的沟通与交流

每一个策划小组都会建立一个微信群组，在群组中随时与任课教师保持沟通与交流，教师也可以通过群组为学生答疑解惑，对他们的实训过程进行指导。同时也可以让教师和学生之间保持轻松的对话氛围，可以增强教学效果。

为了能够提高教学效果，更好的向学生传授理论知识，团队教师搜集了大量的教学资源，包括视频资源、节目策划方案、台本、导演手册、节目录制流程等资料，如《天天向上》策划方案及台本、《妈妈是超人》策划方案及台本、《跨界歌王》台本、《变形计》台本等，都是出自行业内一流团队的作品。还会不定期更新最前沿的资料，为案例教学提供了详实的资源，也使学生能够接触到最专业的作品，为他们的专业技术标准的确立提供标杆。

 1、学习效果：学生理论知识扎实，专业技能提升较快

  本门课程是影视编导专业学生在电视模块接触的一门实务性课程，在为学生介绍电视专业理论知识、行业发展历程及现状等内容的同时，更重要的是要传授电视策划岗位所需的专业技能。本门课程的教学设计中，理论知识通过案例来讲授，实训任务通过三大实训模块的操作训练，使学生在学习的过程中，既对理论知识、行业发展有深入的理解和掌握，同时也对专业技能有很大的提升。在课程结束之时，真正具备一个电视节目编导所要求的策划技能。

2、实训效果：学生实训作品质量大大提高

  在课程的实训教学设计中，根据实际岗位操作流程，将实训模块分解成不同的子模块，每一个子模块的任务实训都有教师的面授指导。从创意、策划到文案撰写等各个步骤，学生都在老师的指导下逐步掌握职业技能。因此，比之前的实训作业相比，课程改革后的学生作品质量有了较大的提升，由此也证明学生对于技能的掌握程度更高。

3、课堂效果：课堂氛围和学生上课积极性有了很大变化

  高职学生对于照本宣科的理论课堂教学方式比较抗拒，本专业学生也是如此，从以往的教学过程来看，在理论教学部分，学生学习积极性不高，上课过程中容易开小差。在本课程的建设过程中我们将案例教学法作为理论知识的主要教学方法。同时，教师利用自己的亲身经历和经验来讲授知识，学生学习积极性和主动性有了很大提高，课堂氛围也有了较大的改善，有利于师生互动，也有利于提升教学质量。

4、行业反馈：学生实习就业获得了较好的评价

从我们对毕业生的就业调研来看，本专业学生就业主要集中在传媒公司和各项目组，承担的工作主要是电视节目策划与制作，表现出适应力较强，专业技能水平较高，具有良好的职业素养等特点，得到业界好评。