职称：教授
单位：金陵科技学院
部门：园艺园林学院
职位：教师
园林专业英语
主讲教师：童丽丽
教师团队：共3位
- 童丽丽
- 王倩
- 赵辉
| 学校： | 金陵科技学院 |
| 开课院系： | 园艺园林学院 |
| 专业大类： | 林学/工学 |
| 开课专业： | 园林/风景园林 |
| 课程英文名称： | English for Landscape Architecture |
| 课程编号： | 0905509067 |
| 学分： | 2.0 |
| 课时： | 32 |
课程介绍
本课程为园林或风景园林专业的学生开设的一门专业选修课，为双语课程，目的在于培养学生熟悉专业相关的专业词汇和语言环境，培养学生掌握与本专业相关的植物分类、病虫害防治、景观规划设计等方面的词汇，加强学生对园林专业英语的阅读、写作、翻译以及听说能力。使学生逐渐熟悉园林专业词汇，培养语感，能读懂专业文献，具备一定的翻译能力，达到本科阶段专业论文所要求的园林或风景园林专业的英文论文的写作能力。
教师团队
课程章节
教学方法
本课程全部在多媒体教室进行，采用多媒体教学，通过提供图文并茂的幻灯片来更好地对授课内容进行讲解。基本上采用英语教学，对生词和术语先进行汉语的讲解。
注重培养学生学习英语的主动性，要学生养成预习课文和生词的好习惯。上课时，经常采用的教学手段是举例、比较及案例教学，比如在讲述Lesson 13 Wonders of Tropical Forest时，采用的就是比较法，对比热带雨林和温带森林的特征，并通过例子解释热带雨林的板根现象和独木成林现象，效果良好。
此外，在教学中，经常采用“自我陈述self-presentation”的方式，来让学生更加积极地参与到课堂上来。例如，在讲授Lesson 1 Language of Flowers & Herbs时，就让学生就自己喜欢的植物进行自我陈述，并做成ppt，分别上台汇报，不但让学生们掌握了常见植物的英文或拉丁学名的说法，而且还掌握了不同植物在英文中的寓意，为各位学生掌握花文化起到很好的辅助与推动作用。
同时，课堂上采取“提问、回答问题”等方式，课后采取“定期布置作业并进行批改”，对及时发现教学中存在的问题，比如，很多同学在网上查阅的十大名花的英文名或拉丁名都是不完整的或者是错误的，需要老师及时发现并纠正。同时，在作业和课堂回答问题时，多训练学生用英语独立表达所需表达的句子，提高学生的听、说、译能力。此外，在期中阶段，给学生采取听写生词、翻译句子等测试，对促进学生学好该门课程能起到很好的作用。
教学条件
本课程全部在多媒体教室进行，采用多媒体教学，通过提供图文并茂的幻灯片来更好地对授课内容进行讲解。基本上采用英语教学，对生词和术语先进行汉语的讲解。
在教学中，向园林及风景园林专业的学生推荐下列网站。让学生通过浏览这些网站，了解世界园林的最前沿的信息，及时更新所学的内容，效果良好。
网络资源（含网络硬件环境，网上资源名称列表、网址链接及在教学中的使用情况）
1.http://www.ylstudy.com
2. http://www.plant.csdb.cn
3. http://www.nature.sdu.edu.cn
4.http://www.yuanlin.com
5. http://www.yuanlin365.com
6. http://www.wwenglish.com
7. http://www.24en.com
8. http://www.hxen.com
9. http://nhjy.hzau.edu.cn
10.http://www.webi.cn
11.http://www.zhiwutong.com/
12.http://www.wz.iciba.com
13.http://www.plantphoto.cn/
14.http://www.chla.com.cn/
15.http://www.putclub.com
16.http://www.plant.csdb.cn
教学效果
本课程通过用英语讲授与园林有关的基本知识，加强学生对园林有关词汇的熟悉程度,并再次巩固所学的园林各个组成部分的知识，掌握园林专业相关的专业词汇。
为了适应我校园林专业学生的整体阅读水平，本课程因材施教，采用的是“园林专业英语”自编教材，约10万字左右。该教材内容由园林植物、病虫害防治及园林设计组成。每一部分内容均考虑到学生现有的英语水平、专业能力水平，以及授课内容需要符合园林专业的特点，使学生不但在学习中学习或温习必须掌握的园林专业的知识，而且掌握科技英语的基本语法特点与基本写作技巧，最终达到能流利阅读、翻译专业英语文献，从而在整体上进一步提高学生们阅读英语科技资料的能力，提高学生读、说、听、写、译的能力，使学生成为综合素质高、复合型园林人才，与国际接轨，提升学生的就业空间。
自本课开课以来，教学效果很好。督学听课后反应很好，高度评价该门课程的任课老师能够熟练地用英语讲授园林专业的知识，能积极热情地组织教学，有感染力；经常理论联系实际，案例教学。
学生打分的平均得分均在优秀以上，学生的评语如下：
任课老师双语教学英语流利，读音准确清晰，词汇量大，课本内容有时代感。课程涵盖的内容合理。任课教师安排的教学进度合理，上课的内容信息量大，知识性强，有时代感。老师备课充分，上课精神饱满；积极热情地组织教学，有感染力；经常理论联系实际，案例教学；教师对学生公平、尊重。老师能认真批改作业，及时反馈学生的不足之处。
参考教材
| 1 | 《园林专业英语》 | 童丽丽 | 自编教材，将由上海交大出版社出版 | 2017年 |
| 2 | 《园艺专业英语》 | 全国八所农业高等专职教师编写 | 陕西人民出版社 | 2008年 |
| 3 | 《汉英-英汉林业分类词汇和用语》 | 康定中 | 外文出版社 | 2010年 |
| 4 | 《园艺英语》 | 胡家英 | 哈尔滨工程大学出版社 | 2012年 |
| 5 | 《园艺英语》
| 王永清 | 中国林业出版社 | 2013年 |
| 6 | 《园林专业英语》 | 卓丽环 | 中国农业出版社 | 2008年 |
| 7 | 《Basic elements of landscape architectural design》 | Norman K. Booth | Elsevier | 2012年 |
教学资源
| 课程章节 | | 文件类型 | | 修改时间 | | 大小 | | 备注 | |
| 1.5.1 上课视频 |
视频
.mp4
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2018-05-25 | 190.75MB | ||
| 6.3.1 上课视频 |
视频
.mp4
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2018-05-26 | 143.77MB | ||
| 9.4.1 上课视频 |
视频
.mp4
|
2018-05-29 | 418.58MB | ||
| 10.2.1 上课视频 |
视频
.mp4
|
2018-05-29 | 141.07MB | ||
| 11.1 申报表 |
文档
.pdf
|
2018-06-22 | 440.71KB | ||
| 11.2 申报开课情况 |
文档
.pdf
|
2018-06-22 | 270.18KB | ||
| 11.3 教学大纲 |
文档
.pdf
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2018-11-05 | 540.27KB | ||
| 11.4 教案 |
文档
.pdf
|
2018-10-30 | 657.28KB | ||
| 11.5 习题 |
文档
.pdf
|
2018-10-30 | 330.13KB | ||
| 11.6 课程手册 |
文档
.pdf
|
2018-06-22 | 182.06KB | ||
| 11.7 课程介绍 |
文档
.pdf
|
2018-06-22 | 174.66KB | ||
| 11.8 教学进度表 |
文档
.pdf
|
2018-10-30 | 290.89KB | ||
| 11.9 课件ppt |
文档
.ppt
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2018-06-29 | 42.95MB | ||
| 12.1 双语课程申报表 |
文档
.pdf
|
2018-10-30 | 551.00KB | ||
| 12.2 双语课程中期检查表 |
文档
.pdf
|
2018-10-30 | 384.80KB | ||
| 12.3 双语课程验收表 |
文档
.pdf
|
2018-10-30 | 383.41KB | ||
| 12.4 双语课程结项报告书 |
文档
.pdf
|
2018-11-05 | 249.30KB | ||
| 12.5 园林专业英语教案 |
文档
.pdf
|
2018-10-30 | 657.28KB | ||
| 12.6 园林专业英语习题 |
文档
.pdf
|
2018-10-30 | 330.13KB | ||
| 12.7 园林专业英语课程手册 |
文档
.pdf
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2018-10-30 | 182.06KB | ||
| 12.8 园林专业英语课程介绍 |
文档
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2018-10-30 | 174.66KB | ||
| 12.9 园林专业英语课程进度表 |
文档
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2018-10-30 | 291.25KB | ||
| 12.10 园林专业英语ppt |
文档
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2018-10-30 | 42.95MB | ||
| 12.11 园林专业英语教学大纲中英文版 |
文档
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2018-11-05 | 540.26KB | ||
|
文档
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2018-11-05 | 173.96KB |
视频