一、课程定位和课程设计
  （一）课程性质与作用
    课程的性质：汽车电工与电子技术课程是汽车运用技术专业的专业学习领域基础课程，是校企合作开发的基于工作过程的专业基础课程。
    课程的作用  本课程主要是培养学生对汽车电路的识图能力，对汽车电子元件的检修能力，为后续课程汽车电器构造与维修、汽车电子控制技术的学习打下坚实的基础。
  （二）课程设计思路
    在课程设计上我们遵循下面的指导思想：
    首先分析工作岗位，以职业能力需求为依据，确定课程目标，通过分析汽车装配、检测、保养、及技术管理岗位群典型工作任务的工作过程，解构完成工作任务所需的知识、技能、职业道德、职业行为规范等要素，结合专业人才培养目标、职业生涯发展对人才的需求，确定本课程目标。
围绕课程目标，选取教学内容，围绕课程目标，结合学生的认知规律及职业能力培养规律等学习过程要素，根据与后续课程的衔接关系，参照维修电工等国家职业标准，教学内容选取以专业知识何职业能力培养为重点，体现汽车电工电子技术课程理论性、实践性和开放性的要求，根据高职学生的特点以及本课程在培养计划中的作用，重新设计课程体系，组织教学内容，改进教学模式和方法。教学实施的过程坚持以适应社会需要为目标、以技术应用为主线，教学内容的设计紧紧围绕培养技能型人才这一目标，在教学过程中注重学生对汽车电工电子技术的理论知识及其相关实验能力进行培养，注重实验教学，重点知识更新，同时也为进一步提高学生对汽车电工电子技术的理解及专业技能打下基础，同时培养学生包括思维能力、方法能力、岗位能力、职业素养在内的综合职业能力。
    以真实工作任务为载体，设计学习项目，根据选取的教学内容，选择真实工作任务为载体，对教学内容进行合理组织和序化，重构课程体系，形成项目课程。
二、课程目标
    高职教育是以实用型和技能型人才为培养目标的，《教育部关于以就业为导向 深化高等职业教育改革的若干意见》中指出“学校要将职业道德教育与职业素质教育内容融入课程教学中，加强学生职业能力与职业养成教育”，特制定以下三重教学目标
    知识目标：主要是掌握一些基本概念、基本原理、分析方法和检测、装配的方法。
    能力目标：具有发现、分析和解决汽车电路问题的能力；利用所学的知识和技能进行综合问题的处理；自主获取知识的能力
    情感目标：具有良好的职业道德素质和一定决策能力；具有良好的协调能力和团队合作精神；具有安全文明生产、环保等相关知识。