1. 教学模式：

以学生为中心，促进主动学习。教材中每一单元和每一课的开头为学生提供清晰的学习目标，课堂实践为学生提供多种形式的自主学习任务，学习日志供学生对所学内容进行自我测评，团队活动让学生有机会协同完成综合能力训练。通过在宽松、和谐的学习氛围中独立完成任务和团队合作完成任务，学生能够获得更多的自信，养成独立思考的习惯，增强学习的主动性和积极性，从而提高学习效果。 本课程重视学生语言学习和应用的一致性，努力创造与实际情景相一致的教学情境，实施听、说、读、写一体的教学模式。

2. 教学方法：

在教学过程中，我们在以教师为主导，以学生为主体的师生双边教学活动的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。根据课程内容和学生特点，灵活运用任务驱动、情景教学和小组合作学习等教学方法。

“教必有法，而无定法”，考虑到学生的现状，主要采用学生参与程度高的引导式讨论教学法。在学生看书、讨论的基础上，在教师启发引导下，运用问题解决式教法、师生交谈法、图像信号法、问答法、课堂讨论法。

在采用问答法时，会以不同难度的问题提问不同层次的学生，面向全体，使基础薄弱的学生也能有表现机会，培养其信心，激发学习热情。有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到提高和发展。同时通过课堂练习和课后作业，启发学生从书本知识回到社会实践。提供给学生与其生活和周围环境密切相关的知识。

教学过程中学生是学习认知的中心，只有学生积极、能动的参与，凝聚于知识中的智力因素才能转化为学生的能力。我们经常说“授之以鱼，不如授之以渔”，在教学过程中，不仅要传授知识，更注重对学生进行学法的指导，让学生真正学会学习，成为学习的主人。在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。

3. 教学手段：

运用信息技术，积极实施多媒体教学。利用多媒体教学创造语境，激发兴趣。对话教学中教师往往要创设一些情景，让学生尽可能在实际交际中学会对话，并付诸实践。但教师所设计的情景往往存在一些非真实性，有些情景在实物、图片、投影片解决不了的时候，就需要我们借助多媒体教学手段，自制课件，把音像、文字、图像、动画等多种媒体综合运用，使语音与语境相结合，从而使学生有身临其境之感，生动、形象、印象深刻。英语语法枯燥，学生望而生畏，尽管老师在课堂上仔细、清楚地讲授语法知识，学生当时也能听懂，但过后遗忘率较高，印象不深，使用过程中往往出错。利用多媒体教学把语法知识点制成微课和教学视频等，用生动形象的画面来呈现，再结合语言结构进行交际，在语境中学习语法，使语法更好地为交际服务。 多媒体的运用，能激发学生学习兴趣， 提高学习速度，提高教学效率。

一、考核内容:

根据课程标准确定词汇、句型和语法等基础知识以及听说读写等

语言应用能力方面的考核内容。

二、考核方式：

《英语》课程分为笔试和口试两种考核方式，由任课教师根据各班所使用的教材及教学目标确定。

1. 笔试：根据教学内容和教学目标，以试卷答题方式进行测试。

2. 口试：

1）考核环节：以教学内容为基础，两人一组抽签确定口试内容，

5分钟准备，按学生名册顺序进行测试。对话时间3分钟，教师提问2分钟。第一组测试之前第二组抽题准备，随后依次进行。

2）评分标准：正确程度50％，逻辑性15％，流利程度15％，语音语调10％，反应能力10％，体态举止10％。

三、成绩评定:

本课程考核采用百分制，根据平时成绩和期末考试成绩综合评定。

1.考试课：期末考试成绩占60%，平时成绩占40%。平时成绩中出勤记录10分，作业情况10分，上课纪律情况10分，上课提问情况10分。   

2. 考查课：期末考试成绩占40%，平时成绩占60%。平时成绩中出勤记录10分，作业情况20分，上课纪律情况20分，上课提问情况10分。 

1.《新模式英语》教师参考书、习题册。

2.《牛津高阶英汉双解词典》，商务印书馆、牛津大学出版社，第四版增补本。

3.《张道真英语语法》，商务印书馆，2002年5月第1版。

4.《张道真英语语法练习册》，首都师范大学出版社，2011年7月第1版。

5.《张道真英语用法》，商务印书馆，2002年5月第1版。

《新模式英语》紧密结合课程标准，采取终结性评价和形成性评价相结合的评价方式。终结性评价指期末测试，以笔试或口试的方式进行，注重检测学生综合运用语言技能和语言应用能力。形成性评价是指在英语教学过程中，通过课堂观察、面谈和讨论的方式培养和激发学生学习的积极性和自信心。课堂观察是通过对学生在课堂上听课、交谈、使用教材或运用语言的观察，评价学生的学习情况。面谈是通过与学生面谈了解学生对学习情况的感受和看法，评价学生学习的进展和存在的问题。讨论是通过学生座谈，给学生提供相互交流的机会，也是教师具体评价学生的一种机会。形成性评价有机地融入在教学过程中，营造开放宽松的评价氛围，形成生动、活泼、开放的学习气氛。形成性评价与终结性评价结合，有效掌握学生的英语基本素养和英语的综合应用能力。

本课程语言正宗、思维正宗、情景正宗；促进主动学习，为学生构建了一个高效的学习环境；促进语言能力培养与语法知识讲解兼顾；以学生为主体的课堂语言活动频繁，学生锻炼机会多，有利于激发学习兴趣与掌握语言技能与知识。

《新模式英语》打破传统教学模式，在采用任务型教学模式的基础上，充分利用多媒体教学的优势，大胆尝试情景教学和小组合作学习等教学方法，激发学生的英语学习兴趣，有效提高学生的英语学习积极性和学习成绩。