1. 教学活动主要采用讲授、自学、讨论、练习、实践调查等形式进行，在教学活动中应注意相关学科的知识的运用，并贯彻理论联系实践原则，提高教学效果，通过提问、作业、实验考核、讲评和终结性考核等形式进行评价。在保持优良教学传统的基础上，增加课后开放性探究学习。

2. 通过案例分析、讨论式教学方法，充分调动学生积极性，全面理解康复功能评定的含义，掌握康复功能评定的具体方法，如关节活动度评定、肌力评定、平衡协调能力的评定、步态分析、ADL评定及疼痛和感觉功能的评定等。

3. 媒体辅助教学法：运用多媒体手段进行教学，使学生能够比较直观的接受知识。适用于体格检查教学，学生通过观看视频，模拟体格检查的方法，可反复训练强化动作技能的习得。提供丰富的学习资源

1.所选教材为卫生部“十三五”规划教材，全国高等医药教材建设研究会“十三五”规划教材。

2.承接实验室为康复治疗实训中心，康复实训室占地面积约200平方米，旨在立足现代康复技术，将现代康复技术与传统康复特色有机结合，充分利用教学资源，为满足康复评定技术、运动治疗技术、作业治疗技术、物理因子治疗技术、传统康复治疗技术、康复工程和言语治疗技术实践教学功能的一体化实训室。现实训室配有生物反馈治疗仪、言语诊疗仪、悬吊系统、E-LINK训练系统、功能性电刺激、超短波治疗仪、热磁治疗仪、电脑中频治疗仪、恒温蜡疗箱、超声波治疗仪等一系列康复评定、诊疗设备。

3.临床实习实践基地包括丽水市第一人民医院、丽水市中心医院、丽水市第二人民医院等医院的康复科室，有利于提高学生的实践能力。

4.网络课程资源已完善。

（一）教材

《康复功能评定学》王玉龙 主编，人民卫生出版社，第3版，2018年。

（二）参考书

1. 《康复评定学》王艳 主编，人民卫生出版社，第 2 版，2018 年。 

2. 《康复评定学》王诗忠,张泓 编著，人民卫生出版社，第 2 版，2017 年。 

3. 《康复评定学》陈立典 主编，科学出版社，第 1 版，2018 年。

（二）期刊

1.《中国康复医学杂志》

2.《中华物理医学与康复杂志》

3.《神经病学与神经康复学杂志》

本课程原考核采用过程性考核与终结性考核相结合的方式。

1. 过程性考核：出勤占10%，课堂表现占20%，作业占20%。

2. 终结性考核：期末试卷闭卷考核，期末成绩占50%，考试时间120分钟。期末统一考核，闭卷考试，从题库中抽题。