(一)当代生命医学科技发展引发伦理讨论
当代生命科学和医学技术发展迅猛,而且会在很短时间内运用到临床实践。但这些科技的发展及其临床运用,却冲击着人们的已有道德观念,带来大量生命伦理困惑,引发人们的广泛讨论。例如,器官移植技术带来器官分配的公平问题,辅助生殖技术导致人伦关系的复杂化,克隆技术挑战着人类尊严的伦理底线等。
(二)每一个人应该有兴趣关注生命伦理学问题
由于生命医学科技与每一个人的生命健康息息相关,因此其引发的生命伦理学问题已经不仅成为伦理学、社会学、卫生经济学、法学等许多学科的研究内容,而且成为宗教界人士、新闻界人士、立法者、决策者,乃至普通社会公众共同关心的问题。大学生兴趣广泛、思想活跃,不仅可以深入思考这些生命伦理学问题,而且可能从自己的专业背景和视角去分析和化解这些问题。
(三)生命伦理学非常适合作为通识教育课程开设
通识教育是在大学生专业教育的基础上,重在让他们对人类主要知识领域有所了解,培养独立思考、社会责任感、价值选择与判断等核心能力,通识教育课程重在启发思想、传授方法和培育精神,因此,生命伦理学课程,可以帮助学生了解当代许多生命医学科学知识和技术,启迪学生发现、分析其中的伦理问题,尝试解决这些问题的原则和方法,就非常适合作为这类课程开设。