课程采用模块化教学结构，包括：眼镜推介、眼镜参数测量、眼镜加工、眼镜检测模块，基于工作过程，驱动教学实施。每次课教学内容划分为相对独立的几个子模块，针对每个子模块的特点，学习地点在理论课教室、实训室、校视光中心之间灵活转换，在不同的教学场地，设计不同的教学方法。

    推进产教融合，校企双方从人力、物力和制度三个方面为眼镜定配技术课程教学提供了坚实保障。

1.教师队伍结构与应用型人才培养要求相契合

在师资队伍建设方面，加强教师培训，提升教师的实践技能和授课能力，打造既懂理论，又懂实践的双师型师资团队。

2.学校教育资源与企业生产实践资源相融通

（1）校内教育资源满足课程开设的需要。多媒体教室、眼镜检测、眼镜加工实训室配备了各种眼镜定配器材，并根据行业的发展，《眼镜定配工国家标准》的改版，增加新器材，为课程提供有力支持。

（2）有足够的校外实践教学基地来满足学生实习需要之外，还有校内实践基地“南阳医专眼视光中心”。

3.校企合作的教育制度与产业制度相对接

我校教师参与专业实践锻炼的机制成熟。校企协同做好眼镜定配技术课程的教师实践锻炼过程的统筹安排，提高参与实效。

1.本课程服务于学生考取“眼镜定配工”职业技能证书成效显著

“眼镜定配工”职业技能证书是课程学习的评价和行业检验，“眼镜定配技术”课程的学习内容与“眼镜定配工”要求的内容高度契合，学好本课程是学生考取证书的基本保证。我校从2012级学生到2019级学生，共考取四级定配工359人；三级定配工29人，拓展了学生就业创业能力。

图1 学生考取的定配工证书

2.技能竞赛成果斐然

日常教学中重视实训操作，还在每届学生实习前进行综合实训，并且结合综合实训开展眼镜定配技能竞赛，提高学生的实操水平。2023年，通过我校眼镜定配技能竞赛所选派的学生郜杨玲参加“第五届全国验光与配镜职业技能竞赛”定配组比赛，获得高职定配组一等奖。

图2学生获得的全国眼镜定配竞赛一等奖证书