本课程运用的教法主要有任务驱动法、讲授法、直观演示法、案例分析法等；运用的学法主要有自主学习法、合作学习法、模拟演练法等。

为落实工学结合，以学生为主体，“教学做”合一等思想。在理论教学版块，主要以任务驱动法在课前给学生布置探究性的学习任务，学生通过查阅资料，对书法文化知识进行整理，在课堂上选出代表进行讲解，最后由教师进行讲授总结。其他同学通过极积提问，以达到共同学习探究的目的。

在实践教学版块，结合学生将来工作的特殊性，主要采取了直观演示法，让学生通过观察获得有关书写技能的感性认知。而学生在此环节的学法则主要为练习法。学生在教师的指导下巩固知识、运用知识、逐步形成书写技能技巧。

1.数字化教辅。本课程主要借助在线网络学习平台——中国大学MOOC(慕课) 爱课程（icourses）网站中关于书法教育的国家级精品开放课程，如首都师范大学欧阳启名教授开设的《书写与书法教程》。在线课程的开设既提供了大学书法教育的前沿参照，也弥补了课堂教学的不足。

2.实践教学。本课程实践教学资源广泛，多渠道为学生提高实践水平提供保障。如校内的图书馆、大学生书法社团，校外中小学，博物馆、艺术馆等。

1.知识层面

通过本课程的学习，学生了解到简单的关于书法的相关的理论知识，

在课堂教学中，贯彻新课程理念，合理运用自主、合作、探究教学模式，合理利用好书法校本教材，科学地、循序渐进地培养学生对书法的认识。

2.技能层面 

通过本课程的学习，结合实训课程使学生在实际书写当中得到了不同程度的提升。

3.自我认知层面

重视感受书法文化与培养民族情感的相互结合、培养审美鉴赏能力与提高书写能力的相互促进、培养良好书写习惯与提高书写水平并重。以书法育人，陶冶学生的情操，促进其完美人格的逐渐养成。增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解，继承和弘扬中华民族优秀文化。

4.职业提升方面

课程为落实工学结合，注重以学生为主体，“教学做”合一等思想，采取现场教学，将知识与实际紧密相连。充分使用多媒体等先进教学手段，注重书写技能培养。

另外，本课程采取班级授课结合小组示范再进行个别辅导。课程教学突出系统性、针对性、适用性。总之，本课程至始至终以职业教育课程功能为导向，以提升学生的就业技能为目的。

本课程使用的是柯建华、易国文主编的《“三笔字”书写训练实用教程》，该教材是全国师范院校“十三五”精品规划教材，融基础性、前沿性、实践及适用性于一体。大体分为基础理论、基础技能、创作技能三大教学模块，较好地契合了我校学前教育人才培养方案及《书法》课程标准中重实践性的导向。