根据地貌学各章节知识点、技能点，设计课堂组织形式，恰当、有效体现并使用信息化手段，充分发挥线上资源在教学过程中的作用。如：线上测试、辅导答疑、线上讨论、网上作业等。学习流程的设计：学生利用在线资源提前预习+教师面授+利用参考资料拓展学习+微课复习+讨论答疑+线上作业及测试。考核形式为网上互动、平时表现、野外实习、期终成绩相结合。
    地貌学是一门理论与实践紧密结合的课程，在常规的教学过程中，除讲授地貌学的基础理论外，教师尤其注重实例的分析、野外实地探究性学习和多种教学手段相结合的辅助教学。主要包括：
（1）结合具体地貌类型发展演化的分析，使学生对地貌分类、形成、演化有深刻认识和理解；
（2）加强实验课教学，实验课往往结合实例让学生自己动手进行资料收集、地形图的绘制等工作。实验课还包括野外考察，野外考察的内容主要有：具体地貌类型的认识、调查及研究方法的实际操作等。
（3）重视应用现代教育技术辅助教学，为使学生对各类地貌类型的特征及其分布，以及其形成演化有更直观的认识，在教学过程中一直采用PPT、视频等教学手段辅助教学；
（4）课堂讨论也是本课程常用教学方法，为了解学生对本课程的学习情况和开阔学生视野、提高学习兴趣，教师在教学中常针对地貌学中新问题、新事件等要求学生思考，并安排学生广泛收集资料后，组织课堂讨论。

目前地貌学课程的教材种类较多，我们主要选用严钦尚教授编写的《地貌学》，该教材被国内同行广泛认可。教学中结合当今国际地学界的研究前沿与热点，以适应目前国内外地貌专业的迅速发展，充分展示地貌学专业日新月异的态势。在网络教学环境方面，枣庄学院为广泛应用网络的强大功能，对校内办公楼、学生宿舍楼均铺设网络设施，本课程利用网络可以进行多渠道的教学研究和探索，在内容讲授、答疑、讨论、作业以及师生交流等各个环节都使用网络技术，为实现学生个性化学习提供了虚拟教学空间。在多年实际教学过程中，我们即重视学生在掌握地貌学基础理论和基本方法的基础上，又培养学生理论联系实际和实践动手能力。本课程的实践教学环境包括：秦皇岛野外实习基地、学院周边的短途野外实习，专业实验室和旅游资源环境专业资料室。

1. 严钦尚，曾昭璇.地貌学M].北京：高等教育出版社，2010.
   

2. 杨景春，李有利.地貌学原[M].北京：北京大学出版社，2012.

3. 吴正.现代地貌学导论[M].北京：科学出版社，2009.

4. 高抒，张捷.现代地貌学M].北京：高等教育出版社，2006.

5. 张祖陆.地质与地貌学[M].北京：科学出版社，2012.

6. 田明中，程捷.第四纪地质学与地貌学[M].北京：地质出版社，2009.

7. 曹伯勋.地貌学与第四纪地质学[M].武汉：中国地质大学出版社，2004.

8. 陈业裕，黄昌发.应用地貌学[M].上海：华东师范大学出版社，1994.

9. 杨达源.长江地貌过程[M].北京：北京：地质出版社，2006.

10. 朱诚.现代冰缘地貌研究[M].南京：南京大学出版社，1994.

11. 中国地理学会地貌专业委员会.喀斯特地貌与洞穴[M].北京：科学出版社，1990.

12. 吴正.风沙地貌与治沙工程学[M].北京：科学出版社，2003.

13. 袁宝印.地貌研究方法与实习指南[M].北京：高等教育出版社，1991.

14. 齐童，郑怀文.秦皇岛地区地质地貌野外考察与区域旅游资源[M].北京：首都师范大学出版社，2010.

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2. 冰川地貌（第3节）

3. 冰川地貌（第4节）

4. 冰缘地貌（第五节第1部分）

5. 冰缘地貌（第五节第2部分）

6. 海岸地貌（第1、2节）