1.教学目标明确清晰，知识点碎片化，知识点规划到三级知识点，适当合并知识点保持知识逻辑性、连贯性，微课资源主要针对二级或三级知识点。

2.情景式教学设计，创设情境、提出问题，演示操作、讲解问题，引导讨论、拓展知识，快速测验、检验效果。

3.及时更新的教学视频、教师主导的讨论、精心设计的作业，在线互评等各种环节在教学活动中穿插进行，在网络上形成一套开放的、互帮的社交化学习评价体系，不仅有助于学生学习，也能促进学生全面发展。

《医学计算机与信息素养》在线课程以微课视频为核心，按照授课进程精心设计的一系列教学活动，呈现的是完整的在线教学过程。课程团队从学习的角度来设计课程，在认识了教育本质的基础上，运用互联网思维将已有的教学内容和方法进行重新设计，建立起全新的群体学习模式，并且通过互联网和移动终端及时反馈，快速迭代，能够在课堂之外为学生和社会上的医疗从业者提供学习服务。

课程教学视频中恰当及时的嵌入立判对错的快速测验，使得学习者能够在学习完成之后立即检验学习效果，或者通过快速测验确定是否必要学习这一节视频。实名身份的讲者，而不是机器人或者研究生在讲课，给学习者充分的尊重，让其感受到自己教学活动的主体，而不是旁观者。由教师发起讨论，给学生带来思考，并安排一定的拓展作业，提高学生课程教学活动的参与度。单元自测、作业案例、期末考试等构建起从形成性评价到终结性评价的一套完整课程评价体系。

本课程吸收了河南省“十二五”教育科学研究课题“多维一体的医学计算机与信息素养课程体系构建研究”和河南省医学教育课题“医学计算机与信息素养综合化课程体系构建研究”的研究成果，是南阳医专2017年度教学改革重点课题“基于‘MOOC+SPOC’多元教学手段的医学计算机混合教学模式研究”和河南省2018年医学教育研究课题“信息化环境下医学计算机混合式教学研究与实践”的重要支撑点，同时还是南阳医学高等专科学校2018年优秀基层教学组织建设项目的重要内容。随着我国卫生信息化的快速推进，数字化医院和智慧医疗的得到了前所未有的迅猛发展，给医学院校的计算机教育工作者带来了前所未有的挑战。本课程将Office软件商务应用能力和医学专业毕业生未来岗位的职业需求相结合设计教学案例，面向在校学生和医护人员，重视操作实践，同时进行信息素养的全面提升教育。课程中涉及医院信息系统应用部分的教学内容以九阵健康云平台为例介绍，学习者可以身临其境的学习医院信息系统的应用，学习内容和全国医学信息技术人才培养工程吻合，本课程将和全国医学信息技术考试中心开展学分互认。课程教学团队的老师均为全国大学生计算机应用能力与信息素养大赛优秀指导教师，所辅导的学生多次在全国总决赛中斩金夺银，熟悉竞赛大纲，大赛指导经验丰富，将竞赛内容融入课程教学，进一步提升学习者运用信息技术解决问题的能力。