职称:教授
单位:天津商业大学
部门:机械工程学院
职位:院长
主讲教师:申江
教师团队:共9位
| 学校: | 天津商业大学 |
| 开课院系: | 其它院系 |
| 专业大类: | 动力工程及工程热物理 |
| 开课专业: | 制冷及低温工程 |
| 课程编号: | ZJ0445662 |
| 学分: | 3 |
| 课时: | 48 |
1.课堂教学质量评价指标
课堂教学评价指标包括11个部分:课堂有热情,精神饱满;课堂有感染力,能吸引学生的注意力;对问题的阐述深入浅出,有启发性;对问题的阐述简练准确,重点突出,思路清晰;对课程内容娴熟,运用自如;讲述内容充实,信息量大;教学内容能反映或联系学科发展的新思路,新概念、新成果;能给予学生思考、联想、创新的启迪;能调动学生情绪,课堂气氛活跃;能有效地利用各种教学媒体;总体评价。每个部分包含合格、基本合格和不合格三个选择,总体评价给出评分。
2.课堂教学质量评价结果天津商业大学建立了学生、系级、学院、学校和市教委的多层次评教制度。每学期末教务处发放学生问卷,对主讲老师进行打分评教。在开课第一周和期中,同行教师、学院主管教学的院长和教学秘书、校教学督导组、市教委教学督导组都要深入课堂和实验室,了解和检查教学状况,并填写听课记录和意见建议。每学期考试结束,学院和学校及时抽查试卷,并给予教风评价。从评教的综合结果来看,近5年本课程组成员所获得的评价均在90分以上,名列学校所有课程前列,而且多次受到学校教学检查的通报表扬。以下是学生、校督导和校外专家对本课程的评价意见:
(1)学生评教(热能与动力工程06-1、2、3)经过一个学期《制冷装置设计》的学习,我们班全体同学对课程全体老师十分感谢,认为他们既是我们的学业导师,又是我们的良师益友,主要体现在:① 在教学态度上,能严格要求我们,也严格要求自己。备课充分、讲授熟练,课外作业认真批改,耐心解答我们学习中的疑问;② 课程的教学内容既包含基本概念,又包含新技术和理念,使我们对专业课更有兴趣;③ 教学方法得当,能根据我们的差异进行指导性学习,多媒体课件使我们对所学内容有更加直观的认识;④ 通过学习可使我们对制冷装置有更加深入的理解,为今后的学习和工作奠定了基础。通过大家认真评议,该课程的总体评价为优。
(2)督导评教(天津商业大学教学督导组组长翟家佩、边宝林教授)课程组师资力量雄厚,学历、年龄结构合理。课程负责人在课程建设中发挥了重要作用。课程组坚持教学改革,对原教学内容进行了较大调整,融入了制冷空调行业的最新理论和技术,组织编写了普通高等教育“十一五”国家级规划教材。将实践环节贯穿于理论教学之中,并延伸至理论教学的前端和后端,为学生参加综合型和创新型实验奠定了扎实的基础,已形成该课程的特色。教学条件优良,网络教学资源丰富。
(3)校外专家评教(上海交通大学教授、博士生导师、长江学者、国际制冷学会制冷设备专业委员会副主席、教育部热能动力工程教学指导委员会委员王如竹)天津商业大学是从事制冷及低温工程教学和科研较早的院校之一。该学科成立以来发展迅速、特色鲜明。学术带头人申江教授多年来致力于制冷及低温的教学与研究,倾心投入,成绩颇丰。他有很深厚的学术造诣,并著书立说,在学科行业具有较大影响。该专业教学理念先进,办学条件优越,是热能动力工程类6个国家实验教学示范中心之一。作为国家特色专业的主干课程《制冷装置设计》实践性强,理论与实践相结合好;课程组注重教学方法的改革,特别提倡互动式、启发式教学;教学设计合理,充分利用网络教学资源,已完成《制冷装置设计》课程网络的基本建设;所提出的理论教学“学教结合、以教为主”、实践教学“学用统一,以用为主”的原则完全符合制冷及低温工程的学科特点。该课程组对教学内容合理选择,并编著了《制冷装置设计》“十一五”国家级规划教材。有很好的师资培训计划和措施,并取得了很好的培训成效。目前课程组师资队伍强,有着合理的梯队、知识结构和年龄结构,这是保证课程组持续发展的重要基础。