《基础护理技术》是护理专业课程体系中的一门主干课程，2013年获贵州省精品课程，2017年升级为省级精品在线开放课程。课程内容依据临床护理工作过程和涵盖的工作任务设置，主要包括入院护理、生活护理、治疗护理、急救护理、离院护理5大模块，17项学习情境，即：护理程序、医院与医院环境、入院护理、医院感染的预防与控制、卧位与安全、舒适与休息、清洁护理、营养与护理、排泄护理、生命体征的评估与护理、给药护理、静脉输液与输血、冷热疗技术、标本采集、病情观察与抢救技术、离院护理、医疗护理文件管理记录。本课程紧紧围绕岗位能力需求，在充分考虑知识体系完整性和系统性的前提下，科学地将理论知识和常用护理技能进行基于工作过程的微分化设计。教育教学全过程融入思政元素，注重学生职业精神和实践能力培养。

 教材选用护理专业带头人罗仕蓉教授主编的教育部“十三五”职业教育国家规划教材《基础护理学》。   

(1)能够轻松学习护理学的基本理论，掌握基础护理基本知识和基本技能。

(2)规范护理行为，掌握护理实践操作技能，初步领略护理学的精彩。

(3)逐渐树立整体护理观念，培养其临床思维能力以及发现、分析和解决问题的能力，为今后走上工作岗位，为服务对象提供整体护理打下坚实的基础。

（1）护理专业学生；

（2）护理课程教师；

（3）临床护理人员；

（4）“1+X”老年照护、失智老人照护职业技能等级考试人员；

（5）社区卫生服务中心和各级各类养老机构的护理人员；

（6）医学类其他专业的教师和学生；

（7）非医学专业人士。

一、课程定位与目标

《基础护理技术》 是护理专业核心课程，是学生获取护士资格证的支撑课程。基于专业培养“立足贵州，具有红医精神，尚能精技”的专业技能人才培养要求，学生在具备人体解剖学等知识基础上学习本课程。

（一）素质目标

1.具有爱岗敬业、扎根基层、服务人民的职业认同感；

2.具有良好的人文素养，传承“红医精神”，做新时代红色天使；

3.具有医者仁心、大爱无疆、无私奉献的职业道德。

（二）知识目标

1.掌握基础护理技术的基本知识和理论方法；

2.熟悉常用护理技术的应用范围、操作原理；

3.了解操作过程中可能出现的反应及处理办法。

（三）能力目标

1.能规范地进行给药等各项基础护理技术操作；

2.能按护理程序为护理对象提供整体护理；

3.能与患者、家属开展良好的人际沟通和健康教育。

二、结构与内容

坚持校院共建，以真实工作任务及工作过程为依据，形成了5大模块、17个学习情境、70项工作任务的课程结构。

具体内容包括“入院护理、生活护理、治疗护理、急救护理、离院护理”5大模块，“清洁护理、给药护理”等17个学习情境，“鼻饲法、洗胃法”等70项工作任务的模块化、项目化、任务化课程内容体系。岗课赛证融通，融入行企业最新标准、执业护士考点、“1+X”老年照护职业技能标准、技能大赛赛点等新技术、新规范。

教育教学全过程融入思政元素，用具有区域、校本特色的“龙思泉的故事--传承红色基因，赓续红色血脉”等红医精神思政案例启迪学生，培养德才兼备、岗位胜任力强的高素质护理技术技能人才。

1、在教学过程中，根据课程内容、学生已有知识结构和学生自身特点，注重因材施教，在传统讲授法的基础上，灵活运用案例分析、目标教学、角色扮演、PBL、线上线下混合式等教学，引导学生积极思考、勤于动手、乐于实践，提高教学效果和教学质量。

2、教学以典型病例为中心，以带着问题学习的思路出发，采用实际病例为主，结合模拟病人、教学录象、典型病案分析相结合的方法，理论联系实际。课堂讲授以人的健康为中心，以护理程序为主线，围绕重点难点讲授护理的基本理论、基本知识，培养学生独立思考能力、临床思维能力、创新能力以及发现、分析和解决问题的能力，为从事临床护理工作打下基础。

3、教育教学全过程融入思政元素，注重学生职业精神和实践能力培养。通过示教、回示教、仿真训练、医院见习、操作考核、岗前强化培训等形式的训练，使学生比较熟练的掌握常用护理技能，为病人提供服务。

4、加强现代教学手段的研究和应用。课程组开发了全套多媒体课件等教学资源，能熟练运用线上线下混合式教学法实施教学，课堂内容丰富、直观、形象、生动，课堂气氛活跃，提高了教学效率和教学效果。

5、实训教学中，采取“四维一体”训练模式。为在实训课教学中培养以人为本的护理服务理念，将临床思维---操作技能—-人文关怀—-沟通交流---- 融为一体进行综合训练，改变了过去护理“只见物不见人”的机械性操作，加强护理人文关怀的养成教育，培养了学生的沟通能力。