（一）课程的地位和作用
《服装色彩与图案设计》是服装设计与工艺专业的一门专业核心课程，是一门综合性很强的学科。要求学生在学习本课程之前具备一定的造型与创意表现能力，开设时间为一年级二学期。通过与服装设计公司、企业设计师、行业协会沟通、咨询，并听取他们根据职业能力培养要求所提出的课程开设建议，团队进一步对《服装色彩与图案设计》课程进行课程标准的开发以及项目教学的活动载体设计，最终形成较为新颖的工作任务导向的各种学习项目。本课程教学内容由4个项目组成，每个项目分解为5个子任务，共计54课时。
本课程由校内校外相关专业教师组成，每位专业教师均具有一定的行业经验和相关比赛经验，通过本课程的学习，让学生具有服装图案设计运用能力、服装色彩搭配运用能力。增强学生严谨的逻辑思维、活跃的创新思维、灵活的应变等职业素养。
本课程所对应的岗位是服装设计师助理，要从事这个工作，一方面需要相应的职业技术能力，如扎实的设计、造型与表现能力；另一方面还需要相应的职业非技术能力，如沟通交流能力、团队协作能力、爱岗敬业精神等等。本课程的培养对象是本专业一年级的学生，通过前导课程的学习，学生已具备一定的造型基本功和基本创意表现能力。
《服装色彩与图案设计》是服装设计与工艺专业核心课程，一门具有核心地位、桥梁作用，培养技能比赛能力的课程。
1.具有核心地位
具有明确的专业方向性，是一门培养熟悉服装设计工作过程并能独立设计与创作的服装设计人才的专业课程。
2.具有桥梁作用
它既是一门独立的专业核心课程，同时又是专业基础课（即素描、服装款式设计等前导课程）通向专业核心课（即服装成衣设计、服装面料创意设计等后续课程）之间的桥梁与纽带，为后续课程提供色彩与图案设计基础，也是一门培养本专业基础应用人才的课程，因此它具有桥梁作用。
3.具有技能比赛能力培养作用的课程
是服装设计与工艺专业全国职业院校技能大赛学生技能竞赛比赛模块一（电脑款式拓展设计）中的考察内容，考察点为服装款式拓展设计能力、图案与色彩的表达能力。
（二）课程设计思路
1.设计理念
以成果为导向，真实项目为驱动、工作过程设计教学过程，达到全面提升学生的专业能力与素养目标为课程设计理念。
根据学生技能学习规律和课程特点，课程团队充分利用信息技术、遵循项目化、情境性原则，采取了“三一七环”教学模式，组织教学资源。以成果为导向、以真实项目为驱动的课程教学内容,按照“三一”：一个项目、一套成果、一场展示贯穿整个课程；在实施过程中以学生为主体、教师为主导，采用课前、课中、课后三个环节，确保教学资源能置于由实践情境建构的《服装色彩与图案设计》课程教学过程。
2.设计思路
以培养学生服装色彩与图案设计能力为目标，嫁接企业真实项目。以项目任务驱动教学的产、学、教一体的完整教学链，从而达到学生全面掌握服装色彩与图案设计工作过程所需能力目标。同时，任务或项目来源多元化，部分项目直接来自企业，校企合作深化后实现企业项目外包。学生在任务或项目公布后，组建项目团队，确定项目，分工合作，开始项目实施计划。通过整合、序化教学内容，可以很好的做到教、学、做结合，理论与实践一体化。课程教学紧跟岗位素质和职业能力要求，培养学生创新思维，策划理念、设计技能，独立完成服装的策划、创意、设计、执行，为后续升入高校学习和就业打下基础。