一、课程简介

二、课程目标

（一）总体目标

通过本课程的学习，使学生掌握跨境电子商务的基本理论、发展趋势及前景，认识跨境电子商务的特点、跨境电子商务的模式，了解目前国内外几种常用的跨境电子商务平台及相关知识；掌握国际物流和国际支付知识；掌握外贸市场网络调研、选品、采购；掌握对外产品网上报价、发布及推广；掌握在跨境交易的整个过程中相关问题的正确处理等专业知识和业务操作。把学生培养成为能够根据国际市场需求和不同的跨境电商平台，进行跨境网络调研、独立寻求货源并进行采购，能够在外贸第三方电商平台建立店铺、运营店铺、维护和管理店铺，能够进行平台基本操作和订单处理流程等业务操作能力和从事跨境电商运营与策划工作的跨境电商贸易人才。

（二）具体目标

课程目标1：通过本课程的学习，使学生熟练掌握跨境电子商务学科中专业知识，引导学生树立实事求是、严谨的科学态度；在学生掌握跨境电商理论与运营实操的同时，为学生植入中国有关支持跨境电商发展的政策、意识与文化，引导学生树立正确的价值观。

课程目标2：通过本课程的教学，使学生掌握跨境电子商务的基本理论、发展趋势及前景，认识跨境电子商务的特点、跨境电子商务的模式，了解目前国内外几种常用的跨境电子商务平台及相关知识；掌握国际物流和国际支付知识；掌握外贸市场网络调研、选品、采购；掌握对外产品网上报价、发布及推广；掌握在跨境交易的整个过程中相关问题的正确处理等专业知识。

课程目标3：通过本课程的学习，使学生具备一定的沟通能力和组织调查能力，能进行良好的团队合作；具有应用能力、再学习的能力、创新创业能力、职业岗位竞争能力，培养学生的跨文化交流能力。

课程目标4：通过本课程的教学，培养学生勤学好问、诚实、严谨、细心的治学态度；培养学生诚信经营，遵守商业伦理、职业道德、东道国的文化习俗和法律，提升学生适应于当代国际经贸活动的职业素养。

课程目标与毕业要求关系矩阵

三、课程内容及要求

（一）理论教学内容及学时分配

四、教学方法与手段

（一）教学方式（线上□  线下☑  混合式□  实践□）

（二）教学方法

采用理论讲授为主，同时采用情境教学法、启发式教学法、案例教学法、问题教学法、讨论教学法等多种教学方法，着重培养学生的创造性学习能力、研究能力、独立思考能力、分析问题、解决问题能力。

（三）教学手段

借助多媒体和网络平台等教学手段，结合传统的课堂讲授，引导学生阅读主要参考书目、进行资料收集及整理和专题讨论，加深学生对跨境电商的了解，并逐步具备运用理论分析现实跨境电商运营的能力。

五、课程考核与评价

（一）课程考核方式

本课程是国际经济与贸易专业个性化发展课程中的一门考试课，成绩评定一般采用结构成绩，总评成绩由平时成绩和期末考试成绩两部分构成。

期末考试采用闭卷笔试考核方式，试题命题范围应涵盖课程的所有章节，试题应反映基础知识的掌握程度和灵活应用所学知识的能力，增加案例分析能力试题分数，对学生的知识、能力和素质等进行综合考核。以百分制计分，考试时间为120分钟。

（二）课程考核成绩构成

本课程的考核方式包括平时考核和期末考核。课程总成绩由平时成绩和期末考试成绩两部分组成，平时成绩、期末考试成绩和总成绩均为百分制，其中平时成绩和期末考试成绩占总成绩的比例分别为40%、60%。

考核细则表

（三）课程目标达成

课程目标考核内容分布与评价方式

六、选用教材、参考资料及其他

（一）选用教材

《跨境电子商务》，李悦主编，同济大学出版社，2021年。

（二）参考资料

1．《跨境电子商务》，秦良娟主编，中国人民大学出版社，2022年。

2．《跨境电子商务概论》，孙文远、刘玉、李卫红主编，高等教育出版社，2021年。

（三）教学资源

中国大学MOOC(慕课)线上资源。

（一）课程考核方式

本课程是国际经济与贸易专业个性化发展课程中的一门考试课，成绩评定一般采用结构成绩，总评成绩由平时成绩和期末考试成绩两部分构成。

期末考试采用闭卷笔试考核方式，试题命题范围应涵盖课程的所有章节，试题应反映基础知识的掌握程度和灵活应用所学知识的能力，增加案例分析能力试题分数，对学生的知识、能力和素质等进行综合考核。以百分制计分，考试时间为120分钟。

（二）课程考核成绩构成

本课程的考核方式包括平时考核和期末考核。课程总成绩由平时成绩和期末考试成绩两部分组成，平时成绩、期末考试成绩和总成绩均为百分制，其中平时成绩和期末考试成绩占总成绩的比例分别为40%、60%。

（一）选用教材

《跨境电子商务》，李悦主编，同济大学出版社，2021年。

（二）参考资料

1．《跨境电子商务》，秦良娟主编，中国人民大学出版社，2022年。

2．《跨境电子商务概论》，孙文远、刘玉、李卫红主编，高等教育出版社，2021年。

（三）教学资源

中国大学MOOC(慕课)线上资源。

1.教学内容的重新整合

（1）在教学内容设计上：打破了“跨境电商”课程“从理论到实务”的传统章节体系, 按照实际工作项目将知识点进行分类教学, 在讲解每个知识点时既有理论教学又有操作演示, 以增强教学的实践性。

（2）在教学视频的设计上： 按照知识点来制作视频。每个视频为了集中学生注意力, 提高学习效率, 尽量只介绍一个知识点, 以“微”课的方式呈现出来。这与传统教学视频按照45分钟的上课时间进行制作完全不同。并且，在每个视频结尾都布置了习题, 供学生进行有针对性练习, 并将在后续的实际课堂教学上讲评。

2.教学方式的拓展

（1）在课上教学中：集中为学生讲评习题答案, 通过小测试以及课堂提问的形式, 充分了解学生的学习情况以及对知识的理解程度, 进而针对不同学生的掌握情况, 开展分组教学, 对于一些学习能力较差的学生, 进行个别辅导。 同时，引入小组讨论以及难点讲解等教学方式。在课下教学中, 学生可以通过网络教学平台, 根据教师安排的学习任务开展自学,

（2）在网络学习中：要求学生通过网络教学平台, 根据教师安排的学习任务开展自学，并实时记录下学习难点, 并且将难点通过课程微博以及网络平台的形式, 与同学和教师进行交流, 并且独自完成教师留下的练习题。

3.教学媒介的利用

在教学中充分利用手机这一为学生的日常生活必需品, 进行微信群的建立、进行学习讨论群组的建立, 通过这种线上学习交流平台来进行资源的共享、来进行教学视频的传阅、来进行知识点的推送。

4.学习监督机制的建立

学习监督机制的建立是为了为了保证学生在“课堂下”能够有效地“自我学习”,使学生“课堂下”的学习能够更加真实有效。主要采取的手段是：

（1）对学生网络学习平台的使用情况实施监督。通过调取学习平台的相关数据, 了解学生的平台登录情况、视频学习时间、练习完成情况、在线提问情况, 然后教师再根据掌握的情况实施相应措施。

（2）实际课堂上的课前提问和小测试。教师通过测试和提问了解学生知识掌握情况的同时, 对一些没有完成教学进度的学生给予批评等处罚措施, 从而督促他们的学习。

（3）课堂案例讨论及跨境电商实务操作。这种方法是迫使学生必须在“课堂下”先行完成理论学习, 否则就无法参与到课堂活动中去。

   《跨境电子商务》是面向国际经济与贸易专业开设的一门个性化发展的必修课程，旨在通过本课程的学习，使学生掌握跨境电子商务的基本理论、发展趋势及前景，认识跨境电子商务的特点、跨境电子商务的模式，了解目前国内外几种常用的跨境电子商务平台及相关知识；掌握国际物流和国际支付知识；掌握外贸市场网络调研、选品、采购；掌握对外产品网上报价、发布及推广；培养学生具备跨境电商行业的职业素养和能力，能够在跨境交易的整个过程中遵守职业道德，履行责任。

《跨境电子商务》课程主要面向第二学期学生开设，学生个性比较活泼踊跃，但面临着学习目标的重新确定、主动学习方式和独立思考能力的培养等问题。结合丽水学院 “地方应用型高校”办学定位及专业“创新+应用型人才”培养要求，课程目标设置如下：

1.知识目标：掌握跨境电子商务的基本理论和专业知识。

2.能力目标：具备将知识与实践融会贯通并灵活应用于跨境电子商务实务的能力。

3.素质目标：具备较高的网络文明素养、跨境电子商务诚信与信用素养。

4.价值目标：

（1）引导学生学习信息技术、人工智能在跨境电商运营流程中的作用，培养学生科学的思维；

（2）以“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以汇江河”的理念培养学生的“工匠精神”，对待跨境电商职业发展要踏实工作、勤奋敬业；

（3）培养学生诚实守信的职业道德、增强遵纪守法意识。

本课程适合国际经济与贸易专业学生学习，也适合跨境电商从业者及对跨境电商感兴趣的人员学习。