充分结合化妆品行业相关公共数据平台资源，例如大量引用国家药监局网站化妆品信息备案系统、“美丽修行”化妆品资源共享平台的真实配方案例，锻炼学生配方分析的实践能力，并且提高配方分析的要求：除传统教材中要求的配方成分分析以外，要求学生通过成分分析进一步判断或预测产品外观特点和功效特点，同时尝试自行设计产品的制备工艺与制备方法，并结合线下实践教学，将产品设计付诸实践，使理论与实际结合更为紧密，提高了学生的知识应用能力。

     对课程内容进行改革。对教材中每一类重点产品的学习顺序进行调整，遵循以下六个环节：产品的市场需求情况及性能要求（任务与目标）→ 配方整体框架及核心、技术难点及解决思路 → 原料挑选 → 配方示例及其制备工艺 → 产品的生产及设备 → 能力拓展（真实案例的配方分析及制备工艺设计）。通过清晰的逻辑顺序，使学生更为明确每种产品的学习目标，更理解产品如何由一个概念或创意，逐步设计、制备、生产出来，最终形成商品、进入市场的过程。

配合思维导图，将每一个模块、每一种产品的教学内容进行整理，逻辑清晰、重难点明确，提高了教学效率，并锻炼了学生的自主学习能力，加强了主观能动性。

     《化妆品配方设计与制备工艺》课程教学期间不断丰富学习资料、学习拓展内容、参考视频、线上互动交流等内容，可以支持随时学习、碎片化学习的要求。同时，课程还为后续《化妆品制备与检测综合实训》的教学起到重要引导作用及参考作用，提供了实训项目的理论依据与教学指导，学生即使结束了《化妆品配方设计与制备工艺》课程的教学周期，仍然在后续实训课程中，积极主动浏览课程网站、复习课程内容，充分体现了课程教学的可持续性。该课程实现了课证融合、课赛融合教学理念，理论与实践教学均融入化妆品配方师职业技能要求，专业学生多次参加全国化妆品配方技术职业技能大赛并获奖。