教学视频

护理伦理学的基本原则-李久辉

科研伦理中的伦理道德概述-吴彩琴

人体实验的伦理和科研不端行为的伦理控制-吴彩琴

安乐死与临终关怀伦理-胡晓燕

临床护理伦理-张菁

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课程教案和课程PPT

教学大纲

教学安排

课程学习指导

因霸凌和性别歧视，被该顶级研究所清除

https://www.nature.com/articles/d41586-018-07235-x    

https://www.nature.com/articles/d41586-018-06009-9 

学术大地震 | 哈佛大牛居然造假，31 篇论文被撤稿

https://mp.weixin.qq.com/s/PpPqDiKOltmJgX6jw7IUpw 

《柳叶刀》警告人类里程碑免疫疗法抗PD1的严重致命并发症，死亡率高达46%

患者擅自离院后被撞身亡，责任在谁？

https://mp.weixin.qq.com/s/j8i9C-SOCcgOUw738WsycA 

有的人活着，比死了还痛苦?

长春长生狂犬病疫苗被检出生产过程中记录造假

疫苗生产记录造假，致歉就能了事？

换头手术或带来多重法律、伦理问题

换头术挑战的是医学还是人心

聚焦器官捐献

孕妇被拒剖腹产后跳楼

移植器官分配导致的悲剧

谁可以为患者做决定

龙华医院肿瘤科见习报告

护理人际关系伦理

伦理原则在胸外科医护人员的体现与困境

家属的权利是什么

南希·克罗珊案件的启示

主动协助病人死亡与不给予延续其生命所必需的医疗措施在道德上有什么区别？

科研不端/不当行为的表现-抄袭和剽窃

重复性研究

我想救救你-（案例角色扮演）

我想救救你-2（伦理分析）

见习感想

教学研究成果

一、教学课题

      近5年，团队教师主持及参与各级教学研究课题20余项，其中包括上海高校优质在线课程建设和上海市精品课程建设等。

1. 吴彩琴，《护理伦理学》考核模式改革及Gibb's反思模式的应用，上海中医药大学第十七期课程建设，2018

2. 周洁，《护理伦理学》课程建设，上海中医药大学护理学院课程建设，2012.

3. 李久辉，《医学伦理学》教学进入临床教学模式探索研，2013年上海高校本科重点教学改革项目

4. 形成性评价运用于《生物伦理和学术道德》课程的探究，上海中医药大学第十六期课程建设，2017 

5. 胡晓燕，《价值观教育融入医学伦理学课程的探究》，上海中医药大学第十四期课程建设第Ⅱ类重点项目，2015

6. 周洁，《护理学基础》，2016年上海高校优质在线课程建设

7. 吴彩琴，《案例分析法培养护生评判性思维能力的效果分析》，上海中医药大学第十五期课程建设第Ι类重点项目，2015.

8. 周洁，《护理学基础》，2013年度上海高校市级精品课程建设

9. 吴彩琴，体验式教学在《护理学导论》中的应用研究，上海中医药大学护理学院课程建设

10. 吴静，以“研究方法”为中心的《护理科研与统计》教学模式优化，2018

11. 梅花，基于Moodle系统急救护理学网络课程建设，上海中医药大学第十三期课程建设

二、 科研课题

1. 基于关怀伦理的护理关怀行为规范的研究，高校护理培育学科重点课题，2013.1-2013.12

2. 基于癌症患者护理关怀行为的伦理缺陷及对策研究，校级学科建设课题，2011.6-2012.6

3. 中医本科护生实习压力、专业承诺及介入方案的研究，市教委预算内，2009.1-2010.12

4. 建立我国《生命伦理法案》前期探索性研究，2013年教育部国家留学回国人员科研启动基金项目

5. 基于法国双校双导师博士培养模式探索中法联合培养博士政策对接与优化， 2013年上海市哲学社会科学教育研究重点项目（A1313）

6. 中国医学高等教育对医学生职业精神影响因素的探究，校级德育课题，2012.7-2013.6

7. 初探王吉民先生的贡献及其对当代弘扬传统医学的启示，上海市教委预算内课题，2012.4-2014.3

8. 恶性肿瘤患者癌因性疲乏自我管理的效果研究，上海中医药大学护理十三五规划，项目编号：2016HLXK30，2016.9-2017.9

9. 电针百会穴经血管加压素改善内淋巴积水豚鼠耳蜗微循环的作用机制，国家自然基金青年项目，项目编号：81403452， 2015.1-2017.12.

10. 人体力学指导对护生基本技能训练绩效的影响，上海市教委预算内项目，编号：2012JW14，2013.1-2014.12

11. 人体力学干预在护生腰背痛防治中的应用效果，上海高校青年教师培养资助计划，上海市教育委员会，2013.9-2015.12 

12. 基于生态瞬时评估法的肺癌患者症状群移动干预策略的构建及验证，上海市卫生和计划生育委员会，项目编号：20174Y0187，2018.1-2020.12

13. 肺癌化疗患者症状群和生活质量的纵向研究，校级，2015.7-2017.6

14. 中医护理技术在肿瘤患者症状群管理中的应用，上海卫生系统先进适宜技术推广项目，2014.1-2017.04

15. 慢病中医护理关键技术标准的研究，上海卫生和计划生育委员会中医药科研基金课题，2014.07-2017.06

16. 三级中医医院护士长绩效考核体系的研究，上海市申康医院发展中心市级医院临床管理优化项目，2013.11-2015.11

17. 中药热奄包联合烫熨治疗缓解寒性和气滞型胃脘痛患者的规范化应用研究, 校级课题，2013.1-2014.5 

18. 柏拉图分析法在病房用药安全中的应用, 院级课题,2013.1-2013.12 

19. 中药贴敷联合舒适护理改善慢性脾胃疾病患者腹痛的护理研究，龙华医院院级课题，2014.1~2015.1  

20. 达标理论联合移情易性法对溃疡性结肠炎抑郁患者影响的护理研究，龙华医院院级课题，2014.1~2015.1  

21. 恶性肿瘤等疾病示范性中药新药临床评价技术平台建设，十三五重大专项—重大新药创制，2017.1-2020.12

三、发表教学科研论文

1. 张鸿,王楠,潘丛侠,周洁*.《护士伦理准则》视角下对分级护理的思考[J].中国医学伦理学,2017,30(11):1404-1406+1414.

2. 周洁,张新宇. 基于WebQuest《护理伦理学》课程的网络教学探索[J]. 中国医学伦理学,2012,25(06):801-802.

3. 胡晓燕,陈秋生*.医学生职业价值观教育内外化“五步法”模式的探究[J].中国医学伦理学,2018,31(01):120-123.

4. 李久辉,张成林.法国“双校双导师”博士培养模式研究及思考[J].法制与社会,2018(16):187-191.

5. 李久辉,鲁琳,胡晓燕,李浩正.疾病病因学模式研究与“道德创伤”致病因素[J].中国医学伦理学,2018,31(02):159-163+188.

6. 张新宇,王君俏,周洁. 护生临床实习伦理困境的质性研究[J]. 护士进修杂志,2013,28(10):913-915.

7. 周洁,张新宇,樊民胜. 中国护理管理的伦理缺陷和困境浅析[J]. 中国医学伦理学,2010, 23(03):33-34+69.

8. 宋诗弦,范文静,周洁,马赛丽,许菁菁. 护理专业学生关怀能力及其与教育环境的关系研究[J]. 中华护理教育,2014,11(08):587-590.

9. 张锦玉,周洁,刘爱锋,吴彩琴,范文静. 护理专业本科生临终关怀志愿者活动反思日记分析[J]. 中华护理教育,2016,13(04):259-263.

10. 周洁. 护理文化建设和护士职业价值观构建.中国医学伦理学[J]. 2011, 3(24):63-65.

11. 张成林,李久辉*. 论现代医学领域中的知情与知情权[J]. 法制与社会,2017,(21):65-68.

12. 鲁琳,李久辉*. 美国医学共情探究及对医学人文教育的启示[J]. 医学与哲学(A),2017,38(06):41-44.

13. 梅花,张雅丽,秦秀芳,孙青. 中文版护理人员角色冲突和角色模糊量表的信效度研究[J]. 护理管理杂志,2015,15(01):3-5.

14. 宋长爱, 周文琴. 尊严疗法在中晚期肺癌患者临终护理中的应用[J]. 中华现代护理杂志, 2015(11):1319-1321.

15. 李久辉,王磊. 从“黄金大米”事件到西方伦理委员会制度建设的思考[J]. 山东社会科学,2015,(01):164-167.

16. 张婷婷,李久辉. 从医护伦理看近代中国医院与家庭的多重变奏[J]. 中国医学伦理学,2014,27(05):706-708.

17. 陈芬荣,周洁,汪敏. 肿瘤科护士人文关怀能力的调查研究[J]. 中华护理教育,2013,10(09): 414-415.

18. 范文静,龚勤慧,周洁. 护理本科生见习期间临床沟通情况的研究[J]. 中华护理教育,2014,11(09):664-667.

19. 何兰萍,胡晓燕*. 早期中国教会医院医疗风险控制述论[J]. 南京中医药大学学报(社会科学版),2016,17(02):96-100.

20. 鲁琳,胡晓燕*. 公共卫生伦理学的研究内容及伦理思考[J]. 中国医学伦理学,2016,29(02):229-232.

21. 何兰萍,胡晓燕. 早期中国教会医院的病患选择与风险规避[J]. 南京中医药大学学报(社会科学版),2015,16(04):228-231.

22. 刘玉莲,李久辉,曹秀娟,田伟. 医院推行6S管理与伦理建设探讨[J]. 中国医学伦理学,2015,28(05):827-829.

23. 陈晓云,李久辉,李佶,郑锦,刘胜. 受试者自主性在临床试验中的重要性——从Subject由来及其汉译演变谈起[J]. 医学与哲学(A),2015,36(06):28-31+47.

24. 刘玉莲,李久辉. 卫生事业管理学教学融入医学伦理教育的尝试[J]. 中国医学伦理学,2014,27(01):76-78.

25. 李久辉,鲁琳,陈晓云,樊民胜,胡晓燕. 明晰医学临床试验研究中的申办者、研究者及医学伦理委员会的职责[J]. 中国医学伦理学,2013,26(06):680-682.

26. 李久辉,张爱,樊民胜. 从转基因技术到转基因食品的伦理思考[J]. 医学与哲学(A),2013,34(12):22-25.

27. 李久辉,胡晓燕,陈晓云,樊民胜,鲁琳. 再论明晰医学临床试验研究与医学临床治疗之间界限的意义[J]. 中国医学伦理学,2013,26(05):595-598.

28. 胡晓燕,李久辉. 学校课程对在校医学生职业精神形成的影响——以上海某医科大学为例[J]. 中国医学伦理学,2013,26(05):628-630.

29. 李久辉,徐静香,陈晓云,樊民胜. 法国《生命伦理法》立法之路及其伦理学思考[J]. 中国医学伦理学,2013,26(04):517-519.

30. 胡晓燕. 上海市某医学院校社会医学课程教学改革的实践与思考[J]. 医学与社会,2013,26(01):94-96.

31. 李久辉,樊民胜. “肖传国事件”的生命伦理学思考[J]. 探索与争鸣,2012,(06):55-57.

32. 李久辉,亓曙冬,樊民胜等.《医学伦理学》临床教学模式研究及思考[J].中华医学教育探索杂志, 2012,11(11):1097-1101.

33. 周洁,季晓鹏. 中医特色实习支持系统在护理教学中的应用与评价[J]. 上海中医药大学学报,2010,24(04):17-19.

34. 吴彩琴, 吴静, 范文静, 张锦玉，董璐，周洁*. 基于《护理学基础》的微课程学习轨迹分析[J]. 国际医药卫生导报, 2017, 23(17):2673-3677.

35. 吴静,吴彩琴,董璐,张锦玉,周洁*. 生态瞬时评估法的研究策略及在护理领域的应用现状[J]. 解放军护理杂志,2017,34(09):59-62.

36. 张锦玉,周洁. 微课程在基础护理教学中的实践研究[J]. 解放军护理杂志,2017,34(04): 65-68.

37. Wu, J., Zhou, J., Dong, L., Fan, W., Zhang, J., & Wu, C.*. A Mysterious Role of Arginine Vasopressin Levels in Meniere's Disease-Meta-analysis of Clinical Studies[J]. Otol Neurotol, 2017, 38(2), 161-167.

38. Wu, J., Wu, C., Fan, W., Zhou, J.*, & Xu, L.*. Incidence and predictors of left ventricular remodeling among elderly Asian women: a community-based cohort stud[J]y. BMC Geriatr, 2017 17(1), 21.

39. 姜昕,吴彩琴*,张泽安*. 电针百会穴对内淋巴积水豚鼠耳蜗及血生化的影响[J]. 上海中医药大学学报,2017,31(01):77-81+86.

40. 李楠楠,吴静,周洁*. 癌症患者症状群纵向研究现状综述[J]. 中华护理杂志,2017,52(01):24-28.

41. 梅花,孙青,张雅丽*. “肝主疏泄”理论在肝硬化患者情志护理中的应用与研究进展[J]. 护士进修杂志,2016,31(15):1375-1377.

42. 梅花,章丽丽,周洁,张锦玉,张雅丽. 基于临床情景的实践教学模式对护生无菌观念的影响[J]. 护理研究,2016,30(05):585-587.

43. 鲁姗姗,吴彩琴,李华,徐婷,葛均波,张红旗. 在体骨髓原位造血细胞间纳米通道的扫描电子显微镜(SEM)证据（英文）[J]. 复旦学报(医学版),2015,42(02):181-186.

44. 陈晓云,李久辉,顾亦斌,薛一燕,王倩蕾. 规范化培训阶段住院医师的医患关系模型研究[J]. 中国医学伦理学,2015,28(01):5-7.

45. 梅花,张雅丽. 中医医院临床护士对中医护理方案的认知与需求调查[J]. 护理研究,2015,29(02):231-232.

46. 吴彩琴，周洁*，张锦玉，范文静，董璐，刘爱锋. 基于职业胜任力培养的“护理学基础”课程教学模式的改革与实践[J].中国实用护理杂志，2014, 30(24)：17-20.

47. Wu Caiqin, Yang Lin, Hua Cheng, Wang Keqiang, Zhang Tianyu, Dai Peidong*. Geometrical and volume changes of the membranous vestibular labyrinth in guinea pigs with endolymphatic hydrops[J]. ORL-Journal for oto-rhino- laryngology, head and neck surgery, 2013, 75(2): 108-116.

48. 张锦玉,周洁. 英国护理本科课程的特点与思考[J]. 护理研究,2013,27(33):3839-3840.

49. 梅花,章丽丽,汪小冬,张雅丽. 医学生护理实践中人文关怀能力培养的效果分析[J]. 中国高等医学教育,2013,(08):32-33.

50. 张菁,徐家华,施莉,魏培莲,于观贞.人工智能技术在护理领域的应用现状与发展趋势[J].第二军医大学学报,2018,39(08):939-941.

51. 张菁.中药热奄包联合烫熨疗法在寒性和气滞性胃脘痛病人中的应用[J].护理研究,2016,30(18):2296-2298.

52. 沈麒云,李黎梅,黄柳燕,叶晶,高毓蕾,张菁.玄明粉外敷神阙穴对慢性肾病伴便秘症状患者影响的研究[J].护理管理杂志,2014,14(12):902-903.

53. 张菁,吴荣,徐旻.柏拉图分析法在病房用药安全质量管理中的应用[J].护理研究,2014,28(02):232-233.

54. 张菁.以情胜情法健康教育对慢性脾胃疾病患者抑郁心理的影响[J].齐鲁护理杂志,2013,19(19):21-23.

四、教材建设

1. 护理伦理学，中国中医药出版社，2009.1，胡晓燕，参编

2. 护理伦理学，复旦大学出版社，2007.1，胡晓燕，副主编

3. 养老护理技术规范：长期护理保险服务项目，上海科技教育出版社，2018.6，周洁，主编

4. 系统解剖学，复旦大学出版社，2015.9，吴彩琴，编委

5. 基础护理技术，人民卫生出版社，2013，周洁，参编

6. 护理学基础，人民卫生出版社，2012，周洁，参编

7. 社会医学，人民卫生出版社，2013.11，胡晓燕，参编

8. 性医学基础，中国中医药出版社，2014.01，胡晓燕，参编

9. 公共关系学，中国中医药出版社，2016.7，胡晓燕，参编 

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推荐网站

1. http://check.cnki.net/ 

2. http://pacheck.wanfangdata.com.cn/ 

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4. http://www.paperpass.com/ 

5. http://dsa.dayainfo.com/ 

6. http://www.turnitin.hk/ 

7. http://science.sciencemag.org

8. http://retractionwatch.com/ 

9. http://plagiarismwatch.org/ 

10. http://www.731yz.com/ 

11. 医学研究登记备案信息系统 http://114.255.123.14/    

12. 高等学校预防与处理学术不端行为办法： http://www.moe.edu.cn/srcsite/A02/s5911/moe_621/201607/t20160718_272156.html 

13. When life is a fate worse than death， https://www.theguardian.com/society/2017/jul/20/when-life-is-a-fate-worse-than-death-assisted-dying   

14. 中国首例“安乐死”始末：http://news.sohu.com/57/97/news212249757.shtml   

精品课程申报书

什么是护理伦理道德？

护理伦理学的研究内容是什么？

护理伦理的规范体系与基本原则是什么？

如何将护理伦理相关知识应用到实践中？     

护理伦理学是指伦理道德在护理实践中的具体应用，课程前半部分将为大家详细讲解护理道德理论的起源与历史发展，护理道德规范的原则与范畴，包括古今中外不同社会、阶级的护理道德现象与内容，护理伦理学的基础理论、基本原则、护理人际关系的伦理道德，为同学们全面展示护理伦理“行善”的核心宗旨与目标。临床护理实践伦理道德部分，涵盖基础、急危重症、手术、妇儿、老年、肿瘤、精神科等护理专科伦理要求与难题解析。此外，关注公共卫生、特殊医疗技术服务、临终关怀、护理科研、护理管理等方面的关键伦理问题，剖析医疗卫生服务各环节的伦理特征、属性与行为决策，培养学生的伦理辩证思维、伦理决策能力、护理关爱和责任情感，为同学们今后在临床实践中合理解决护理伦理道德相关问题提供理论和实践指导。

系统的学习护理伦理理论知识，提升自身伦理知识结构水平；

应用适宜的伦理学原则解读繁杂的社会道德现象，对护士职业活动中的具体行为进行道德判断；

敏感识别临床护理实践中的伦理问题，提高护理伦理决策能力；

用全新的眼光思考并面对护理学科与护理职业的价值与人文特性。

本课程适合本、专科护理专业以及其它具有医学背景的同学学习，可对其今后的学习工作有所裨益；同时也适于对伦理学感兴趣的同学选听，对充盈其精神世界、变换看问题的角度具有启发意义。