职称：副教授
单位：泰州学院
部门：音乐学院
《声乐》
江苏高等继续教育智慧教育平台
主讲教师：张思艳
教师团队：共5位
- 张思艳
- 王宇
- 茅华梅
- 朱艳
- 周振惠
本课程以“大众化+专业化”为导向，融合美育与文化育人功能，着力提升学生音乐素养与专业表现力。内容设计合理，包含呼吸控制、音准训练等，艺术歌曲风格解析、情感表达技巧等专业内容，形成从启蒙认知到职业发展的完整培养路径。通过系统性理论研习与舞台实践相结合的培养方式，使学习者掌握声乐理论知识，并能运用科学发声方法演绎多风格作品，最终达成审美能力与演唱技能的双重提升。
本课程期末考试采取教考分离考试形式。期中考试由任课教师按照学生演唱水平评分。平时成绩由线上平台成绩、平时测试等考核项目构成。该课程属于考试科目。综合成绩=平时成绩×40%+期末成绩×60%，平时成绩=线上成绩×50%+测试×50%。
…
| 学校： | 江苏高等继续教育智慧教育平台 |
| 开课院系： | 泰州学院 |
| 课程编号： | ZJ0055536 |
| 学分： | 0 |
| 课时： | 0 |
1.多模态互动教学模式
利用江苏高等继续教育智慧教育平台的直播、录播及实时互动功能，构建“示范+讲解+反馈”的立体化课堂。教师可通过高清镜头展示发声技巧细节，结合手势教学法（如柯尔文手势辅助音高感知），增强学生参与感。
2. 智能化资源整合与个性化指导 整合平台内置的声乐教学资源库（如经典曲目解析），针对不同水平学生制定阶梯式学习计划，例如：为初学者设计气息基础训练模块，为进阶学员提供艺术处理指导，并定期通过平台推送个性化练习任务。
3. 沉浸式情境化教学 依托虚拟现实技术模拟舞台表演场景，引导学生进行情境化演唱训练，培养舞台表现力。同时设计“翻转课堂”环节，要求学生录制作品上传至平台社区，通过同伴互评、教师点评的双轨反馈机制深化学习效果。
4. 数据驱动的教学优化 利用平台学习行为分析系统，追踪学生课程完成度、高频错误点等数据，动态调整教学内容。例如针对普遍存在的喉音问题，可定向推送“叹气式呼吸法”微课视频，并配套设计跟练打卡活动。
该方法体系注重技术赋能与声乐教学规律的融合，通过结构化资源、精准化辅导和沉浸式体验，突破传统线上教学的互动壁垒，契合成人继续教育学习者碎片化、自主化的学习特征。建议结合平台现有功能模块进一步细化实施方案，例如开发专属声乐教学工具包，强化师生协同创作能力。
2. 智能化资源整合与个性化指导 整合平台内置的声乐教学资源库（如经典曲目解析），针对不同水平学生制定阶梯式学习计划，例如：为初学者设计气息基础训练模块，为进阶学员提供艺术处理指导，并定期通过平台推送个性化练习任务。
3. 沉浸式情境化教学 依托虚拟现实技术模拟舞台表演场景，引导学生进行情境化演唱训练，培养舞台表现力。同时设计“翻转课堂”环节，要求学生录制作品上传至平台社区，通过同伴互评、教师点评的双轨反馈机制深化学习效果。
4. 数据驱动的教学优化 利用平台学习行为分析系统，追踪学生课程完成度、高频错误点等数据，动态调整教学内容。例如针对普遍存在的喉音问题，可定向推送“叹气式呼吸法”微课视频，并配套设计跟练打卡活动。
该方法体系注重技术赋能与声乐教学规律的融合，通过结构化资源、精准化辅导和沉浸式体验，突破传统线上教学的互动壁垒，契合成人继续教育学习者碎片化、自主化的学习特征。建议结合平台现有功能模块进一步细化实施方案，例如开发专属声乐教学工具包，强化师生协同创作能力。
