1. 评价目标

本评价方案旨在全面、客观、公正地评估学生在《土壤及地下水修复工程》课程中的学习成效，具体目标包括：

知识掌握：评估学生对土壤及地下水污染基础理论、修复技术原理、工程设计、环境法规与标准等核心知识的理解程度。

能力培养：评估学生应用理论知识解决实际修复问题的能力、技术方案设计与评估能力、数据分析与处理能力、报告撰写能力、团队协作能力及沟通表达能力。

过程参与：鼓励学生积极参与课堂学习、完成学习任务、投入团队项目，培养良好的学习态度和责任感。

综合素养：通过团队任务，提升学生的工程伦理意识、批判性思维、创新意识和项目管理初步概念。

2. 评价结构与比例 (总计100%)

（1）平时成绩 (40%)

• 考勤 (10%)：记录学生课堂出勤情况。无故缺勤扣分，迟到/早退酌情扣分。全勤得满分。具体扣分细则在课程大纲中明确。

• 作业 (10%)：布置11-13次个人作业，以章节测验形式设置于章节后，完成章节学习内容后要求学生完成。题型主要为单选或多选、判断题，讨论题。评分依据：答案准确性、逻辑清晰性、技术合理性、规范性（公式、单位、图表）、按时提交，由学习通平台自动给分。

• 课堂练习 (5%)：在课堂中进行的随堂测验、小组讨论汇报、快速问答等。旨在即时检验学生对当堂内容的理解和应用。评分依据：参与积极性、回答/表现质量。学习通自动评分。

• 团队任务 (15%)：理论课课内核心实践环节，详见详细评价方式。本课程另有相应的实训环节。

（2）期末考试 (60%)

• 形式：闭卷笔试。

• 内容：覆盖课程所有核心知识点，重点考察学生对基础理论的理解、修复技术的原理与应用、方案设计能力、计算分析能力及综合分析解决实际问题的能力。

• 题型：可包含选择题、填空题、简答题（考察概念理解与技术要点）、计算题（考察设计计算能力）、论述题/案例分析题（考察综合应用与批判性思维）。

• 评分依据：知识点的准确性、理解的深度、分析的逻辑性、计算的正确性、解决方案的合理性、表达的清晰性。

3. 团队任务 (占总评15%) 详细评价方式

（1）任务形式

   学生分组（通常3~4人一组），完成一个相对完整的土壤及地下水修复工程模拟项目或技术文献翻译。任务包括：

给定污染地块信息（地质、水文地质、污染物类型浓度分布等）的调查方案优化设计。基于地块条件和修复目标，进行多技术比选与优化组合，形成初步修复技术方案。针对选定技术，进行关键参数设计计算或概念设计。方案的环境影响、经济成本、可行性初步分析。编制修复方案设计报告并进行口头答辩/展示。

（2）评价主体与权重 (师生共评)：

• 教师评价 (50% - 70%)：

由授课教师根据团队最终成果（报告、答辩表现等）进行评价。

评分维度：

• 技术方案的合理性与创新性 (30%)： 技术选择是否恰当？参数设计是否有依据？方案是否考虑了场地特性和目标？有无创新点？

• 报告/成果的质量 (30%)： 内容完整性、逻辑性、数据准确性、规范性（格式、图表、参考文献）、技术深度。

• 分析与解决问题的能力 (20%)： 对问题的理解深度、分析过程的逻辑性、解决方案的有效性。

答辩表现 (20%)： 陈述清晰度、重点突出性、回答问题准确性、团队协作体现。

• 组内互评 (10% - 20%)：

团队成员之间互相评价贡献度和协作表现。采用匿名评分表进行。

评分维度：

• 投入度与责任感 (30%)： 按时完成任务分配，主动承担工作。

• 工作质量 (30%)： 所负责部分完成的质量（技术准确性、规范性）。

• 协作与沟通 (40%)： 积极参与讨论，有效沟通，尊重队友意见，主动帮助他人，团队精神。

操作说明： 每位成员对其他所有成员（包括自己）在以上维度打分（如1-10分）。由学习通平台标准化到该部分权重。需强调公平公正，禁止“人情分”或“报复分”，教师有权根据异常情况调整。

• 组间互评 (20% - 30%)：

在答辩/展示环节，其他小组根据展示内容和回答问题情况对该小组进行评价。

评分维度：

• 报告/展示内容的清晰度与逻辑性 (40%)

• 技术方案的可理解性与说服力 (40%)

• 回答问题的质量 (20%)

操作说明：每个小组使用学习通平台对其他所有展示小组进行现场打分（如10~20分）。由学习通平台自动标准化到该部分权重。需提前明确评分标准，引导学生关注内容而非形式。

• 团队任务个人最终得分计算：

小组获得的总分 = 教师评分+ 组间互评得分+组内互评得分。

4. 评分规则与说明

• 成绩核算：最终总评成绩 =考勤分(10%) +作业平均分(10%) +课堂练习平均分(5%) +团队任务个人得分(15%) +期末考试成绩(60%)。

百分制转换：所有单项成绩均按百分制记录，最终总评成绩按比例合成后，转换为百分制总成绩。

• 及格要求：通常情况下，期末考试分数需达到33分以上，且总评成绩达到及格标准，方可通过本课程。

• 透明度：所有评价标准（作业、课堂练习、团队任务各维度细则、考试大纲）在课程开始时或相应任务布置时向学生清晰说明。

• 反馈：及时向学生提供作业、课堂练习、团队任务（特别是教师评价部分）的反馈，帮助学生了解不足，促进学习。学生可以通过学习通平台及时查看自己的平时成绩统计结果。

• 争议处理：学生对成绩（尤其是团队任务中的组内互评）有异议，可在规定时间内向教师提出书面申诉，教师将根据记录和规则进行复核。

• 方案特点

• 多元评价：结合了过程性评价（考勤、作业、课堂练习、团队过程）和终结性评价（期末考试）。

• 突出实践：团队任务（15%）是重要的实践环节，占比显著。

• 多维评价团队：团队任务采用创新的“师生共评”模式（教师+组内+组间），力求更全面、公平地评价团队成果和个人贡献，避免“搭便车”现象。教师主导确保技术严谨性，学生互评促进参与度和协作反思。

• 注重核心能力：评价维度设计紧密围绕课程目标，强调知识应用、问题解决、技术设计、沟通协作等核心工程能力。

本方案旨在为《土壤及地下水修复工程》课程提供一个系统、公平且注重能力培养的评价框架。教师可根据具体授课对象、课程深度和学校要求，对权重范围（尤其是团队任务的三方权重）、具体任务内容、评分细则等进行适当微调。