职称：副教授
单位：江苏工程职业技术学院
部门：艺术设计学院
跨界设计思维训练
江苏工程职业技术学院
主讲教师：赵安
教师团队：共4位
- 赵安
- 单江东
- 丁健
- 熊逸越
课程定位培养具有创新能力和综合素养的复合型设计人才，打破传统设计课程的单一学科局限，强调学科交叉融合，使学生接触到艺术、人文等多领域知识。旨在提升学生整合不同领域资源、运用多元思维解决复杂设计问题的能力，以适应不断变化的社会需求和产业升级趋势。通过这门课程，学生不仅能掌握专业设计技能，还能拓宽视野、激发创意灵感，成为在各行业中推动创新发展、能够灵活应对多元设计挑战的新型设计人才。课程本质在于开发学生的跨界整合设计思维，培养其创新能力。颠覆传统的艺术设计教学思维模式，从而呈现出创造性思维的多向性跨界发展。跨界思维训练课程能够为不同领域之间进一步的交流和整合提供可能，将各专业进行跨方向的整合，摆脱传统设计分科的方式，最终能围绕设计主题进行跨界思考。本课程学习领域包括：设计思维与方法概述、跨界设计思维的构成特性、跨界设计思维训练三个方面。项目任务的设置由简单到复杂，针对某个创意思维方式或体现某种主题性展开设计实践，从而开发学生跨界设计思维能力与创意整合能力。
课程首先是基础理论部分，涵盖思维概述、思维的基本形式、想象整合，为跨界搭建知识框架；接着是各种思维方法介绍，助力创意转化；最后进入案例研习环节，深入剖析跨界毕设案例，学生开展跨界设计任务，将理论与方法应用其中，从选题策划到实践创作，逐步提升跨界设计综合能力，形成完整的课程学习闭环。
学习内容首先是跨学科知识融合，通过基础理论拓宽学生视野；其次是核心设计思维方法学习，培养学生从多元角度解决问题的能力；同时深入分析跨界设计成功案例，挖掘设计理念与方法；最后通过实践项目，学生完成跨界设计任务，将所学知识综合运用，在实践中深化对跨界设计思维的理解和掌握，从而培养出具有创新能力的复合型设计人才。
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| 学校： | 江苏工程职业技术学院 |
| 开课院系： | 江苏工程职业技术学院 |
| 专业大类： | 艺术设计 |
| 开课专业： | 艺术设计 |
| 课程负责人： | 赵安 |
| 课程编号： | ZJ0055686 |
| 学分： | 2 |
| 课时： | 32 |
1.打破学科壁垒，重塑设计思维模式
课程以 “跨学科融合” 为核心，将科技、人文、商业、心理学等多领域知识深度融入教学体系。通过大量跨领域案例分析与理论讲解，引导学生打破固有学科边界，构建全新的设计思维框架。例如在课程初期，选取科技与艺术跨界融合的经典案例，让学生直观感受不同领域知识碰撞产生的创新火花。在长期学习过程中，学生逐渐摆脱单一学科视角的局限，学会从多个维度分析设计问题，将看似不相关的元素进行创造性关联，从而激发出更具突破性的设计灵感。
2.强化实践能力，产出高质量创新作品
课程高度重视实践教学，通过一系列精心设计的跨专业协作项目，让学生在实战中提升设计能力。在项目执行过程中，来自视觉传达、产品设计、计算机科学等不同专业的学生组成团队，发挥各自专业优势，共同完成设计任务。
3.提升职业竞争力，助力学生就业发展
跨界设计思维训练课程培养的综合能力，使学生在就业市场上具备明显优势。课程内容紧密贴合行业发展趋势，注重培养学生适应快速变化的市场需求的能力。学生通过课程学习，不仅掌握了扎实的设计专业技能，还具备了跨领域知识整合、创新问题解决等关键能力，这些能力正是企业在招聘人才时所看重的。进入企业后能够迅速融入团队，凭借在课程中积累的跨界经验，为企业提供创新性的设计解决方案，有效推动项目进展。
4.促进教学改革，推动设计教育发展
该课程的成功实践为设计教育改革提供了宝贵经验。课程的教学模式与方法打破了传统设计教育中专业划分过细、知识体系单一的弊端，为其他院校开展跨学科设计教学提供了参考范例。课程团队在教学过程中不断探索与创新，总结出一套行之有效的跨学科教学方法与评价体系，通过学术交流、研讨会等形式与同行分享，促进了设计教育领域的共同发展。同时，课程与企业建立的紧密合作关系，也为产学研深度融合提供了良好的实践平台，推动了设计教育与行业需求的无缝对接。
5.激发社会价值，服务多元应用场景
学生在课程中创作的跨界设计作品，不仅具有艺术与商业价值，还在社会服务、文化传承等方面发挥了积极作用。通过跨界设计，将传统文化元素与现代科技、商业相结合，开发出系列文创产品，推动传统文化的传承与创新，充分体现跨界设计思维训练课程在培养学生社会责任感与创新实践能力方面的重要意义。
